A partir das Geociências, o artigo problematiza para o ensino de
Astronomia, se a complexidade do objeto e dos fenômenos em
Astronomia necessita do uso da linguagem visual em compartilhamento
com a linguagem verbal, ou seja, se necessita da integração do verbal (narrativo)
e do não-verbal (expressões gráficas – desenho). Retiro de um
estudo de caso para as discussões duas estórias com dois desenhos sobre
a formação do Universo. Mostro que os alunos desenvolveram “conceitos
visuaisâ€, para singularizarem fenômenos do tema, e a lógica narrativa
em que as partes foram conformadas, tendo em vista uma noção da estória
final. Essas discussões estão apoiadas na semiótica pierciana para as
narrativas e nos estudos de percepção visual (Gestalt).
For the teaching of Astronomy, the article disputes if the
complexity of the object and the phenomena in Astronomy require the
use of visual language together with the verbal language, that is: if it
requires verbal integration (narration) and the non-verbal one (graphicdesign
expressions). For the discussion, I extract two stories with two
drawings from a case study on the Formation of the Universe. I show the
students that they have developed “visual conceptsâ€, to single out phenomena
on the theme and the narrating logic, in which the parts were
conformed having in view a notion of the final story. These discussions
are supported by the Piercian semiotic for the narrations; and by the studies
of visual perception (Gestalt).
