Os espaços escolares e as instituições educativas urbanas tendem a proporcionar às crianças pouco contato com a natureza. O presente estudo, considerando o cenário da Educação Infantil, tem como objetivo investigar, como as crianças pequenas se apropriam da natureza e que estratégias pedagógicas poderiam contribuir para essa apropriação. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo de cunho aplicado, realizado numa escola particular de Educação Infantil, na cidade de São Paulo. Por meio da elaboração, execução e análise de uma sequência didática, que partiu dos conhecimentos prévios das crianças, concluímos que as crianças participaram ativamente da proposta, aproveitando os cantos verdes da escola como espaços de investigação. Neles, por meio de uma pedagogia sensível da escuta, elas nos mostravam com suas indagações, olhares e seus corpos suas aprendizagens.
School spaces and urban educational institutions tend to provide children with little contact with nature. The present study, considering the scenario of Early Childhood Education, aims to investigate how young children appropriate nature and what pedagogical strategies could contribute to this appropriation. This is a qualitative research of applied nature, carried out in a private school of Early Childhood Education, in the city of São Paulo. Through the elaboration, execution and analysis of a didactic sequence, which started from the previous knowledge of the children, we concluded that the children actively participated in the proposal, taking advantage of the green corners of the school as spaces for investigation. In them, through a sensitive pedagogy of listening, they showed us their learning with their questions, their looks and their bodies.
Los espacios escolares y las instituciones educativas urbanas tienden a proporcionar a los niños poco contacto con la naturaleza. El presente estudio, considerando el escenario de la Educación Infantil, tiene como objetivo indagar cómo los niños pequeños se apropian de la naturaleza y qué estrategias pedagógicas podrían contribuir a esta apropiación. Se trata de una investigación cualitativa de naturaleza aplicada, realizada en una escuela privada de Educación Infantil, en la ciudad de São Paulo. A través de la elaboración, ejecución y análisis de una secuencia didáctica, que partió de los conocimientos previos de los niños, se concluyó que los niños participaron activamente en la propuesta, aprovechando los rincones verdes de la escuela como espacios de investigación. En ellas, a través de una pedagogía sensible de la escucha, nos mostraron su aprendizaje con sus preguntas, sus miradas y sus cuerpos.
