Nem lá Nem cá na encruzilhada das internacionalizações
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
Nem lá Nem cá na encruzilhada das internacionalizações
Autor Correspondente: LINHARES, Martha Maria Prata | [email protected]
Palavras-chave: Formação de professores; Política da educação; Integração educativa internacional; Internacionalização da educação.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo aborda as políticas de internacionalização na formação docente no Brasil, examinando programas de cooperação internacional. Ele debate perspectivas adotadas na internacionalização da educação no contexto brasileiro, destacando a necessidade de equilibrar abordagens econômicas e socioculturais. Com isso, questiona a influência de organismos internacionais, como o Banco Mundial, e aponta a falta de editais de internacionalização com países sul-americanos, em contraste com as iniciativas regionais do Mercosul. Nas considerações finais são oferecidas sugestões para futuros debates, enfatizando a importância de fortalecer tanto as relações entre países sul-sul quanto as relações norte-sul, e destacando a formação para a cidadania global e o respeito à diversidade e ao multiculturalismo.
Resumo Inglês:
This paper approaches internationalization policies in teacher education in Brazil, analyzing international cooperation programs. It discusses the understandings adopted in educational internationalization in the Brazilian context, highlighting the demand for balancing economic and sociocultural perspectives. This way, it questions the influence of international organizations such as the World Bank. It indicates the lack of selective processes for internationalization among South American countries, unlike Mercosur’s regional initiatives. In the final considerations, we suggest themes for future debates and emphasize the importance of strengthening relations between south-south and north-south countries, highlighting education for global citizenship and respect for diversity and multiculturalism.
Resumo Espanhol:
Este artículo aborda las políticas de internacionalización en la formación docente en Brasil, examinando programas de cooperación internacional. Debatimos las perspectivas adoptadas en la internacionalización de la educación en el contexto brasileño, destacando la necesidad de equilibrar enfoques económicos y socioculturales. Con esto, cuestionamos la influencia de organismos internacionales, como el Banco Mundial, y señala la falta de convocatorias de internacionalización con países sudamericanos, en contraste con las iniciativas regionales del Mercosur. En las consideraciones finales, se ofrecen sugerencias para futuros debates, enfatizando la importancia de fortalecer tanto las relaciones entre países del sur como las relaciones norte-sur, y resaltando la formación para la ciudadanía global y el respeto a la diversidad y multiculturalismo.
