A neurociência tem desvendado diversos mistérios do nosso cérebro nas últimas décadas. Atualmente, algumas de suas contribuições têm chegado até os educadores. Por esse motivo, este trabalho almeja averiguar em que medida essa área de estudos pode contribuir para o ensino de línguas estrangeiras. Sabe-se também que a base para o ensino de línguas são os respectivos métodos de ensino. Por isso discutimos a eficácia de cada um deles no que tange ao aprendizado proficiente de uma língua, bem como observamos em que medida os achados neurocientíficos são considerados nesses métodos. Mais adiante, apresentamos sucintamente uma abordagem educacional que vem emergindo atualmente, a saber, o conexionismo, que possui bases neurocientíficas, sugerindo que se pense na implementação de um método de ensino de línguas que apresente tais fundamentos.
In the last few decades Neuroscience has solved several mysteries of our brain. Now, a few of its contributions have reached educators. For this reason, the present study seeks to find out to what extent this field of studies can contribute to the teaching of foreign languages. It is also known that the base for teaching languages are the respective teaching methods. For this reason we discuss the efficacy of each of them as regards proficient learning of a language, and we also observe to what extent neuroscientific findings are taken into account in these methods. Further on we succinctly present an approach to education that has been emerging, namely , connexionism, which has neuroscientific bases, suggesting that one should think about implementing a language teaching method that presents these fundamental aspects.
