A Sociologia, em diferentes contextos políticos da história brasileira, foi retirada de cena e sua presença na educação escolar ainda é frágil e ocupa papel de coadjuvante, na maioria das vezes ministrada por professores que não têm formação inicial em Ciências Sociais. A disciplina também enfrenta escassez de material didático. Enquanto que a confecção e distribuição de livros didáticos em outras áreas do conhecimento vêm de longa data, na Sociologia começou apenas em 2012. Nesse cenário, este trabalho visa partilhar uma experiência realizada com estudantes de duas turmas de terceiros anos do Ensino Médio da Rede Pública da Grande Florianópolis-SC. Através de uma sequência didática, os estudantes assumiram o protagonismo, articulando os conhecimentos escolares às questões do cotidiano.
