O texto apresenta resultados de uma pesquisa que busca identificar as possÃveis
relações entre a nova regulação educacional e o trabalho docente na pós-graduação
stricto sensu no Brasil. O Sistema CAPES de avaliação é central na pesquisa,
buscando-se por meio da análise de documentos dessa agência e de revisão biblio-
gráfica dos trabalhos apresentados nas últimas reuniões nacionais da ANPEd identificar
as repercussões que o atual sistema de avaliação da pós-graduação está trazendo
para o trabalho dos professores na pós-graduação. A intensificação do trabalho, o
adoecimento e a disseminação do produtivismo acadêmico são algumas tendências
que se consolidam em termos de mudanças na materialidade e subjetividade do
trabalho docente.
This study presents the results of a literature and documental review aiming at
identifying the possible relationships between the new educational regulations and
faculty work in stricto sensu graduate programs in Brazil. This work focuses on CAPES’
(Coordination for the Improvement of Higher Level Personnel) evaluation system. Through
an analysis of the documents of said research foundation and a literature review of the
works presented at the last national meetings of ANPEd (National Association of
Graduate Studies and Research in Education), the goal of this study was to identify the
repercussions of the evaluation system of graduate courses on the faculty work in
graduate programs. The results indicate that increased work, illnesses, and the
dissemination of an academic emphasis on production are some of the trends that have
consolidated as changes in the materiality and subjectivity of faculty work.
El documento presenta los resultados de una literatura que busca identificar y
documentar los posibles vÃnculos entre la nueva regulación en los programas de
educación y la enseñanza, los estudios de posgrado en Brasil. El sistema de evaluación
de CAPES es el foco central de la investigación, buscando a través del análisis de los
documentos de las agencias y de revisión de la literatura de los estudios presentados
en las recientes reuniones nacionales que se ocupan de la cuestión ANPEd identificar
los efectos que el actual sistema de evaluación de posgrado está trayendo a la labor de
los docentes en programas de postgrado. Los resultados indican que la intensificación
del trabajo, las enfermedades y la propagación de una cultura productivista académica
son algunas de las tendencias que han ido consolidando en la actualidad en términos
de cambios en la materialidad y subjetividad de la enseñanza en la universidad y su
reconfiguración en la universidad.
