Este ensaio tem a pretensão de provocar reflexões na redefinição do Projeto Pedagógico(PP)da escola a partir da possível contribuição da Educação Ambiental (EA). São reflexões de educadores ambientais que ao estarem vivenciando o contexto daCOVID-19 se permitiram a buscar horizontes possíveis ao cenário pós-COVID-19 considerando a importância que a EA poderá estar assumindo. Desse modo, situa num primeiro momento, algumas problemáticas ambientais vivenciadas no mundo pré-COVID-19; num segundo, apresenta sugestões e exigência à EA no amanhã da EA. De modo geral, os autores apresentam 10 princípios que apontam para mudanças de compreensões e para reafirmação de algumas pautas que podem contribuir para a garantia da vida quando em nossas escolhas políticas do PP refletirmos, debatermos e optarmos.
Resumo Inglês:
This essay intends to provoke reflections in the redefinition of the school's Pedagogical Project(PP)based on the possible contribution of Environmental Education (EA). These are reflections of environmental educators who, while experiencing the context of COVID-19, allowed themselves to seek possible horizons for the post-COVID-19 scenario considering the importance that EA may be assuming. In this way, it initially situates some environmental problems experienced in the pre-COVID-19 world; in a second, it presents suggestions and demands to EA in EA's tomorrow. In general, the authors present 10 principles that point to changes in understandings and to reaffirm some guidelines that can contribute to the guarantee of life when in our political choices of the PPwe reflect, debate and choose.
