O “sim” do ensino de química às histórias em quadrinhos: um recorte dos estado da arte
Revista Insignare Scientia - RIS
O “sim” do ensino de química às histórias em quadrinhos: um recorte dos estado da arte
Autor Correspondente: R. S. Borges | [email protected]
Palavras-chave: Histórias em Quadrinhos, Ensino de Química, Estado da arte.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As Histórias em Quadrinhos-HQs têm se mostrado uma estratégia interessante para o ensino Química. Partindo desse pressuposto, a pesquisa teve como objetivo efetuar um levantamento de revisão de literatura, do tipo estado da arte, sobre artigo, no ensino de Química (EQ), com enfoque nas HQs, nas bases de dados SciELO e Google Acadêmico, no recorte temporal de 2010 a 2018. Os artigos selecionados foram revisados manualmente e em seguida os dados foram tratados quantitativamente. A partir do levantamento, mostrou-se a necessidade de produção e publicação de artigos que tratem sobre a inserção de HQs ao EQ, apesar de ter encontrado um número significativo que aborda esta temática, de 36 artigos. Constatou-se uma demonstração de potencial significativo de HQs, na motivação e promoção à aprendizagem de conceitos químicos. Foi Observado que a maioria dos artigos analisados aborda sobre o ensino médio e ensino superior, e de uma maneira mais sutil, o ensino fundamental e formação de professores. Observou-se também que a maioria dos artigos analisados trabalha uma temática especifica na disciplina de Química, de forma contextualizada/cotidiana e lúdica. O levantamento realizado nos permitiu também conhecer melhor o gênero textual ao ser inserido nas diferentes áreas do conhecimento, especialmente a Química.
Resumo Inglês:
Comics have proven to be an interesting strategy for teaching Chemistry. Based on this assumption, this research aimed to carry out a survey of the literature review, of the state of the art type, about articles, in the Teaching of Chemistry (TC), with a focus on Comics, in the SciELO and Google Academic databases, in the time frame from 2010 to 2018. The selected articles were manually reviewed and then the data were quantitatively treated. From the survey, it was shown the need for production and publication of articles that deal with the insertion of comics to the EQ, despite having found a significant number that addresses this theme, of 36 articles. The significant potential of comics in motivating and promoting the learning of chemical concepts was demonstrated. It was observed that most of the analyzed articles address high school and higher education, and in a more subtle way, elementary school and teacher training. It was also observed that most of the articles analyzed work on a specific theme in the discipline of Chemistry, in a contextualized/ common life and playful way. The survey carried out also allowed us to better understand the textual genre as it is inserted into different areas of knowledge, especially the Chemistry.
Resumo Espanhol:
Los cómics han demostrado ser una estrategia interesante para la enseñanza de la química. Partiendo de este supuesto, la investigación tuvo como objetivo realizar un relevamiento de revisión bibliográfica, de tipo estado del arte, sobre un artículo en la docencia de la Química (EQ), con enfoque en los cómics, en las bases de datos SciELO y Google Academic, en el recorte de 2010 a 2018. Los artículos seleccionados fueron revisados manualmente y luego los datos fueron tratados cuantitativamente. A partir de la encuesta, se evidenció la necesidad de la producción y publicación de artículos que aborden la inserción de cómics en el EQ, a pesar de haber encontrado un número significativo de 36 artículos que abordan este tema. Se encontró una demostración del potencial significativo de los cómics en la motivación y promoción del aprendizaje de conceptos químicos. Se observó que la mayoría de los artículos analizados abordan la educación secundaria y la educación superior, y de manera más sutil, la educación primaria y la formación del profesorado. También se observó que la mayoría de los artículos analizados trabajan sobre una temática específica en la disciplina Química, de forma contextualizada/cotidiana y lúdica. La encuesta realizada también nos permitió comprender mejor el género textual ya que se insertaba en diferentes áreas del conocimiento, especialmente la Química.
