O acesso universal à Educação no Brasil: uma questão de justiça social

Ano: 2022 | Volume: 30 | Número: 117

Autores: Clóvis Trezzi

Palavras-chave: Desigualdade, Direito à Educação, Educação Universal

Resumo Português:

O artigo, escrito em forma de ensaio, versa sobre o direito à Educação no Brasil, na perspectiva de uma escola justa, partindo da argumentação de Dubet. O objetivo do artigo é discutir a escola justa, a partir da realidade brasileira. Partindo da premissa de que a simples presença na lei não é suficiente para garantir o direito de todos à Educação, o artigo começa discutindo a Educação como direito social. A análise é feita partindo do ponto de vista histórico, em diálogo com as ideias de Libaneo, Holston e Carvalho, que discutem os dualismos da cidadania e da Educação no Brasil. Argumenta-se que, desde a origem da pedagogia moderna, já se discutia a necessidade de que todas as crianças fossem à escola. O artigo conclui que, para se chegar à justiça escolar, é preciso muito mais do que, simplesmente, garantir, de forma igualitária, o acesso à sala de aula; é necessário caminhar para a humanização, que é a garantia da dignidade humana para todos.

Resumo Inglês:

This paper, written as an essay, deals with the right to education in Brazil from the perspective of a fair school, based on Dubet’s argument. The purpose is to discuss the fair school from the Brazilian reality. Based on the premise that the mere presence in the law is not enough to guarantee everyone’s right to Education, the article begins by discussing Education as a social right. The analysis is made from the historical point of view, in dialogue with the ideas of Libaneo, Holston and Carvalho who discuss the dualisms of citizenship and Education in Brazil. Argues that since the origin of modern pedagogy, the need for all children to go to school was already discussed, the paper concludes that achieving school justice requires much more than simply guaranteeing equal access to the classroom; it is necessary to move towards humanization, which is the guarantee of human dignity for all.

Resumo Espanhol:

El artículo, escrito en forma de ensayo, trata sobre el derecho a la Educación en Brasil, en la perspectiva de una escuela justa, a partir del argumento de Dubet. El objetivo del artículo es discutir la escuela justa, a partir de la realidad brasileña. Partiendo de la premisa de que la mera presencia en la ley no es suficiente para garantizar el derecho a la Educación de todos, el artículo comienza discutiendo la Educación como un derecho social. El análisis se hace desde el punto de vista histórico, en diálogo con las ideas de Libaneo, Holston y Carvalho, que discuten los dualismos de ciudadanía y Educación en Brasil. Argumenta que, desde el origen de la pedagogía moderna, ya se discutía la necesidad de que todos los niños fueran a la escuela. El artículo concluye que, para lograr la justicia escolar, se necesita mucho más que simplemente garantizar, de manera equitativa, el acceso a las aulas; es necesario avanzar hacia la humanización, que es garantía de la dignidad humana para todos.