Palavras-chave: MODELAGEM NA EDUCAÇÃO; TRABALHO DOCENTE; FORMAÇÃO CONTINUADA
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Apresenta-se neste artigo um recorte da pesquisa de doutorado da primeira autora deste texto, cujo objetivo consistiu em compreender como o trabalho do professor de matemática com modelagem é (re)configurado nos textos produzidos por esse professor ao participar de formação continuada que teve como foco norteador os pressupostos da Modelagem na Educação.Para a compreensão do trabalho do professor de Matemática com Modelagem, construiu-se a noção teórica agir modelagem a partir do entrelaçamento dos pressupostos teóricos do Interacionismo Sociodiscursivo e no entendimento de Modelagem Matemática na perspectiva da Educação Matemática. Desse modo, neste texto, apresenta-se a elaboração dessa noção teórica, a qual pode ainda ser (re)construída a partir de outros pontos de vista e outras vozes, no diálogo com os dados empíricos e pesquisas realizadas na área.
Resumo Inglês:
This article presents a brief review on the doctoral research of the first author, whose objective was to understand how the work of mathematics teachers with modelling is (re)configured in the texts produced by these teachers while participating in continuing education, which had as focus the assumptions of Modelling inEducation.For the understanding of the teacher’s work with Modelling,the theoretical notion called act modellinghas been constructed from the interweaving of the theoretical assumptions from socio discursive Interactionism and in the understanding of Mathematical Modelling in the perspective of Mathematical Education. Thus, in this text, we present the elaboration of this theoretical notion, which can still be (re)constructed from other points of view and other voices, in the dialogue with empirical data and research carried out in the area.
