O artigo reúne relatos de experiências de práticas pedagógicas realizadas no Atendimento Educacional Especializado - AEE do CAP-INES. Para estar em consonância com a legislação federal, se fez necessária uma reorganização das prática pedagógica: do trabalho de mediação para a construção de um trabalho colaborativo que tira a responsabilidade única da professora mediadora e passa a envolver: professoras do Atendimento Educacional Especializado, profissional cuidador e professor regente, num trabalho de cunho colaborativo entre os professores e profissionais que atuam diretamente com os estudantes. Sendo assim, o texto inicial contextualiza a transição do trabalho de mediação escolar para o AEE, as experiências vivenciadas na sala de aula e todos os espaços do INES com um público diverso, com suas singularidades e especificidades, no qual o atendimento oferecido neste contexto educacional bilíngue se torna instigante, diante de muitas vivências que serão relatadas neste artigo.
The article gathers experiences of pedagogical practices carried out in the Specialized Educational Service - AEE at CAP-INES. To be in line with federal legislation, a reorganization of pedagogical practices was necessary: from the activity of mediation to the construction of collaborative activities that removes the sole responsibility of the mediating teacher and starts to involve: teachers from Specialized Educational Services, professional caregivers and main teacher, in collaborative work between teachers and professionals who work directly with students. Therefore, the initial text contextualizes the transition from school mediation activities to AEE, the experiences lived in the classroom and all INES spaces with a diverse audience, with their singularities and specificities, in which the service offered in this educational context bilingual becomes intriguing, given the many experiences that will be reported in this article.
