O presente artigo busca mostrar o fenômeno das redes sociais, especificamente o de um blog, como possibilidade de aprendizado nas construções identitárias no contexto da educação infantil. Este tema partiu da pesquisa do tipo qualitativa com foco na ação-intervenção, realizada com um grupo de trinta e cinco professores e coordenadores da Educação Infantil, atuantes na Rede Pública Municipal de Joinville/SC. Durante dois anos, desenvolveu-se formação continuada com esse grupo, destacando-se as novas relações da sociedade contemporânea e a influência midiática, nas quais os meios tecnológicos permeiam as relações pessoais, profissionais e culturais. Na sociedade contemporânea, a tecnologia da internet trouxe benefícios para a educação e a cultura como instrumento de socialização, interação, aprendizagem e construção colaborativa do conhecimento e comunicação, abolindo as barreiras de tempo e distância dos saberes e do conhecimento.
This article seeks to reflect about the blog as a possibility of learning in the identity constructions in the context of early Childhood Education. This theme came from the qualitative study with focus on intervention research, conducted with a group of thirty-five teachers and coordinators of early childhood education in public schools of Joinville/SC. Some theorists, with their studies and research, were crucial in these two years when we have developed continuing education. They are: Castells (1999), Castro (2008), Esteves (1993), Hall (2006), Santos (2005), Schön (2000), among others. During two years, the new relations in the contemporary society and media influence were highlighted, in which the new technologies permeate personal, professional and cultural relations. In the contemporary society, the internet technology has brought benefits for education and culture as an instrument of socialization, interaction, learning and collaborative knowledge building and communication, abolishing the barriers of time and distance of knowledge.
Este artículo pretende reflexionar sobre un blog como posibilidad de aprendizaje en las construcciones de identidad en el contexto de la educación infantil. Este tema vino del estudio cualitativo con enfoque en la investigación acción- intervención , llevada a cabo con un grupo de treinta y cinco maestros y coordinadores de educación de la primera infancia , que trabajan en el municipio de Joinville /SC. Algunos teóricos, con sus estudios e investigaciones, fueron fundamentales en esos dos años cuando desarrollamos la formación continua. Son ellos Castells (1999), Castro (2008), Esteves (1993), Hall (2006), Helsper (2009), Santos (2005), Schön (2000), entre otros. Durante dos años, se destacaron las discusiones sobre las nuevas relaciones de la sociedad contemporánea y la influencia de los medios de comunicación, en las cuales los medios tecnológicos permean las relaciones personales, profesionales y culturales. En la sociedad contemporánea, la tecnología de Internet ha traído beneficios para la educación y la cultura como instrumento de socialización, interacción, aprendizaje y construcción colaborativa del conocimiento y de la comunicación, eliminando las barreras del tiempo y la distancia del saber y del conocimiento.
