O presente artigo tem como objetivo discutir e abordar questões pertinentes às novas possibilidades e desafios impostos à educação matemática devido à popularização da inteligência artificial. Contudo, o que exatamente é a IA? Vamos refletir se o ChatGPT de hoje não é simplesmente uma versão atualizada da calculadora de quarenta anos atrás, do computador de mesa conhecido como "PC" e da internet das fases anteriores das tecnologias digitais em educação matemática. O texto busca considerar as recentes notícias sobre o tema, bem como uma série de testes simples conduzidos pelos autores com esse recurso, além de explorar questões relacionadas à ética e à geração de problemas para coletivos de seres humanos em constante mudança com as tecnologias digitais. O estudo sugere que enfrentaremos ainda preocupações éticas imensas, mas será de suma importância que pensemos em problemas a serem resolvidos para esse tipo de coletivo.
This article aims to discuss and address issues relevant to the new possibilities and challenges imposed on mathematics education due to the popularization of artificial intelligence. However, what exactly is AI? Let's reflect on whether today's ChatGPT is simply an updated version of the calculator of forty years ago, the desktop computer known as "PC" and the internet of earlier phases of digital technologies in mathematics education. The text seeks to consider recent news on the topic, as well as a series of simple tests conducted by the authors with this resource, in addition to exploring issues related to ethics and the generation of problems for collectives of human beings in constant change with digital technologies. The study suggests that we will still face immense ethical concerns, but it will be extremely important that we think about problems to be solved for this type of collective.
Este artículo tiene como objetivo discutir y abordar cuestiones relevantes a las nuevas posibilidades y desafíos impuestos a la educación matemática debido a la popularización de la inteligencia artificial. Sin embargo, ¿qué es exactamente la IA? Reflexionemos sobre si el ChatGPT de hoy es simplemente una versión actualizada de la calculadora de hace cuarenta años, la computadora de escritorio conocida como "PC" y el Internet de fases anteriores de las tecnologías digitales en la educación matemática. El texto busca considerar novedades recientes sobre el tema, así como una serie de pruebas sencillas realizadas por los autores con este recurso, además de explorar cuestiones relacionadas con la ética y la generación de problemas para colectivos de seres humanos en constante cambio con lo digital. tecnologías. El estudio sugiere que todavía nos enfrentaremos a inmensas preocupaciones éticas, pero será extremadamente importante que pensemos en los problemas a resolver para este tipo de colectivo.
Cet article vise à discuter et à aborder les questions liées aux nouvelles possibilités et défis imposés à l’enseignement des mathématiques en raison de la popularisation de l’intelligence artificielle. Mais qu’est-ce que l’IA exactement ? Réfléchissons à la question de savoir si le ChatGPT d'aujourd'hui est simplement une version mise à jour de la calculatrice d'il y a quarante ans, de l'ordinateur de bureau connu sous le nom de « PC » et de l'Internet des premières phases des technologies numériques dans l'enseignement des mathématiques. Le texte cherche à considérer l'actualité récente sur le sujet, ainsi qu'une série de tests simples réalisés par les auteurs avec cette ressource, en plus d'explorer les questions liées à l'éthique et à la génération de problèmes pour des collectifs d'êtres humains en constante évolution avec le numérique. les technologies. L'étude suggère que nous serons toujours confrontés à d'immenses préoccupations éthiques, mais il sera extrêmement important que nous réfléchissions aux problèmes à résoudre pour ce type de collectif.
