Trata-se da discussão dos conceitos de clichê, máquina abstrata de rostidade, acaso e paradoxo do tempo,com vistas àprodução de pistas que nos forcem a pensar as dimensões éticas, estéticas e políticas do currículo e da formação. Busca-se problematizar algumas pesquisas por nós realizadas tendo Gilles Deleuze e Félix Guattari como principais interlocutores. Elege-se pensar o clichê e a possibilidade de seu esvaziamento, assim como a lógica do sentido e seus paradoxos, tendo as experiências que acontecem nos cotidianos das escolas e, ainda, as experiências de Alice no país das maravilhas,como agenciamentos potentes para a produção de possíveis que nos provoquem a ir além dos limites/territórios que, normalmente, fecham e condicionam os discursos sobre currículo e formação. Assume-se o acaso e o paradoxo do tempo como intensidades que territorializam, desterritorializam e reterritorializam processos curriculares e de formação na imanência dos processos educacionais.
This consists in discussion about the cliché concepts, abstract machine of rostidade, random and the time paradox, with views to production of clues to force us to thinkabout the ethical dimensions, aesthetics and curriculum politics and formation. The aim is to problematize some searches performed byus with Gilles Deleuze and Felix Guattari the main interlocutors. Chose think the cliché and the possibility of his emptying, as a the logical of sense and paradoxes, having experiences what happens on everyday schools and furthermore, as experiencesin Alice in wonderland, how powerful assemblages for apossible production that cause us a go beyond the limits/territories what a usually close and condition the discourses about curriculum and formation. Assume the randon and the time paradox how intensities whatterritorialized, deterritorialized and reterritorialized curricular processes and formation at immanence of educational process.
Se trata de la discusión de los conceptos de cliché, máquina abstracta de rostidad, azar y paradoja del tiempo, con miras a la producción de pistas que nos obligan a pensar en las dimensiones éticas, estéticas y políticas del plan de estudios y la formación. Buscamos problematizar algunas de las investigaciones que llevamos a cabo con Gilles Deleuze y Félix Guattari como los principales interlocutores. Elegimos pensar en el cliché y la posibilidad de su vaciado, así como la lógica del significado y sus paradojas, teniendo las experiencias que ocurren en la vida cotidiana de las escuelas y, también, las experiencias de Alicia en el país de las maravillas, como agentes potentes para el producción de posibilidades que nos provocan ir más allá de los límites / territorios que normalmente cierran y condicionan los discursos sobre el currículum y la capacitación. El azar y la paradoja del tiempo se asumen como intensidades que territorializan, desterritorializan y reterritorializan los procesos curriculares y de formación en la inmanencia de los procesos educativos.
