Trabalhar com temas que relacionam as doenças parasitárias no ensino de ciências é um grande desafio em sala de aula. Partindo do pressuposto que a aprendizagem dos conceitos científicos depende da estratégia que o professor utiliza, o presente trabalho tem como objetivo analisar a construção e aplicação do jogo didático no processo de ensino-aprendizagem. Através de aulas dialogadas, analisamos quais os elementos que os alunos julgam importantes em relação às medidas de prevenção e tratamento das doenças parasitárias. Para a consolidação e ampliação do raciocínio, elaboramos um jogo didático que contemplou as principais características da doença parasitária teníase/cisticercose. Esse método de ensino lúdico auxiliou o professor de ciências e os alunos no processo de ensino-aprendizagem sobre a teníase, pois, na maioria das vezes, um assunto não compreendido em sala de aula pode ser explorado na forma de jogos, fazendo com que o raciocínio do aluno seja trabalhado.
Working with themes that relate parasitic diseases to science teaching is a major challenge in the classroom. Based on the assumption that the learning of scientific concepts depends on the strategy that the teacher uses, the present work aims to analyze the construction and application of didactic game in the teaching-learning process. Through dialogic classes, we analyze the elements that students deem important in relation to the prevention and treatment of parasitic diseases. For the consolidation and amplification of the reasoning, we elaborated a didactic game that contemplated the main characteristics of the parasitic disease teniasis / cysticercosis. This method of play teaching helped the science teacher and the students in the teaching-learning process on teniasis, since, for the most part, a subject not understood in the classroom can be explored in the form of games, making the Student's reasoning is worked out
Trabajar con temas que relacionan las enfermedades parasitarias en la enseñanza de las ciencias es un gran desafío en el aula. A partir del presupuesto que el aprendizaje de los conceptos científicos depende de la estrategia que el profesor utiliza, el presente trabajo tiene como objetivo analizar la construcción y aplicación del juego didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de clases dialogadas, analizamos cuáles son los elementos que los alumnos juzgan importantes en relación a las medidas de prevención y tratamiento de las enfermedades parasitarias. Para la consolidación y ampliación del raciocinio, elaboramos un juego didáctico que contempló las principales características de la enfermedad parasitaria tenias / cisticercosis. Este método de enseñanza lúdica ayudó al profesor de ciencias ya los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre la tenias, pues la mayoría de las veces un asunto no comprendido en el aula puede ser explotado en forma de juegos, el razonamiento del alumno sea trabajado.
