Este ensaio teórico trata de implicações ao ensino de física acerca das relações entre as leis da termodinâmica, o processo econômico e questões ambientais, na perspectiva de Nicholas Georgescu-Roegen (G-R). Tem-se como pressuposto que o desejo humano de domínio da natureza teve como foco o acúmulo de conhecimento e o de capital, na transformação da ciência em valor econômico. Os efeitos desse processo exigem a necessária reflexão sobre os limites impostos pela própria natureza, em termos energéticos e de recursos materiais. Assim, é urgente pensar um ensino de ciências que vise a globalidade e a compreensão das multidimensões dos fenômenos naturais e sociais e que busque problematizar as implicações da ciência e da tecnologia na sociedade e na salvaguarda ambiental.
This theoretical essay deals with implications for the teaching of physics about the relationships between the laws of thermodynamics, the economic process and environmental issues, from the perspective of Nicholas Georgescu-Roegen (G-R). It is assumed that the human desire to dominate nature focused on the accumulation of knowledge and capital, in the transformation of science into economic value. The effects of this process require the necessary reflection on the limits imposed by nature itself, in terms of energy and material resources. Thus, it is urgent to think about a science teaching that aims at the globality and the understanding of the multidimensions of natural and social phenomena and that seeks to problematize the implications of science and technology in society and in environmental protection.
Este ensayo teórico trata sobre las implicaciones para la enseñanza de la física sobre las relaciones entre las leyes de la termodinámica, el proceso económico y las cuestiones ambientales, desde la perspectiva de Nicholas Georgescu-Roegen (G-R). Es asumido que el deseo humano de dominar la naturaleza se centró en la acumulación de conocimiento y capital, en la transformación de la ciencia en valor económico. Los efectos de este proceso exigen la necesaria reflexión sobre los límites impuestos por la propia naturaleza, en cuanto a energía y recursos materiales. Por lo tanto, es urgente pensar en una enseñanza de la ciencia que tenga como objetivo la globalidad y la comprensión de las multidimensiones de los fenómenos naturales y sociales y que busca problematizar las implicaciones de la ciencia y la tecnología en la sociedad y las salvaguardias ambientales.
