O presente artigo é parte da pesquisa em desenvolvimento vinculado ao Programa de Pós‐ graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco, na Linha de Pesquisa “Política Educacional, Planejamento e Gestão da Educação”, cujo objetivo geral é avaliar a política dos ciclos de aprendizagem no Ensino Fundamental I da Secretaria Municipal de Educação (SMED) da cidade do Salvador a partir da abordagem do ciclo de políticas. Os objetivos específicos estão organizados a partir dos cinco contextos propostos por Ball e colaboradores. Esse artigo é um recorte de um dos cincos contextos: o contexto da produção do texto. Dentro desse contexto, temos os seguintes objetivos: identificar se a SMED produziu textos oficiais sobre a política dos ciclos e textos secundários (subsídios, orientações, manuais, diretrizes); examinar por quem esses textos foram construídos; verificar quais são os destinatários dos textos. Para analisar os documentos utilizamos a análise de conteúdo. Até o presente momento da pesquisa chegamos as seguintes conclusões: a SMED produziu um total de quatro documentos principais e quatorze documentos secundários; nos processos de elaboração percebemos elementos superficiais de participação colaborativa; no que tange aos destinatários dos textos produzidos percebemos um público abrangente que vai desde o gestor municipal até a comunidade escolar.
This article is part of the research program linked to the development of Postgraduate Education, Federal University of Pernambuco, in the Research Line "Educational Policy, Planning and Management Education", whose general objective is to evaluate the policy of the learning cycle elementary school in the Municipal Education (SMED) the city of Salvador from the approach of the policy cycle. The specific objectives are organized from the five contexts proposed by Ball et al. This article is an excerpt from one of the five contexts: the context of text production. Within this context, we have the following objectives: identify the SMED official texts produced on the policy cycles and secondary texts (grants, guidelines, manuals, guidelines); examine for whom these texts were constructed; see which are the recipients of the texts. To analyze the documents used content analysis. To date the research got the following conclusions: the SMED produced a total of four major documents and fourteen secondary documents, in the process of drafting perceive superficial elements of collaborative participation, in relation to the recipients of the texts produced noticed a wide audience that will from the city manager to the school community.
Este artículo es parte de la investigación en desarrollo vinculada al Programa de Posgrado en Educación en la Universidad Federal de Pernambuco, en la Línea de Investigación "Política Educativa, Planificación y gestión de la educación ”, cuyo objetivo general es evaluar la política de los ciclos de aprendizaje. en la Escuela Primaria I de la Secretaría Municipal de Educación (SMED) de la ciudad de Salvador de del enfoque del ciclo político. Los objetivos específicos se organizan a partir de los cinco contextos propuestos por Ball y colaboradores. Este artículo es un extracto de uno de los cinco contextos: el contexto de producción de texto. Dentro de este contexto, tenemos los siguientes objetivos: identificar si SMED produjo textos oficiales sobre políticas de ciclo y textos secundarios (subsidios, directrices, manuales, pautas); examinar por quién fueron construidos estos textos; mira cuales son destinatarios de los textos. Para analizar los documentos utilizamos análisis de contenido. Hasta ahora En el momento de la investigación llegamos a las siguientes conclusiones: SMED produjo un total de cuatro documentos principales y catorce documentos secundarios; en los procesos de elaboración nos damos cuenta elementos superficiales de participación colaborativa; sobre los destinatarios de los textos producidos percibimos un amplio público que va desde el gerente municipal hasta la comunidad colegio.
