O CURRÍCULO CULTURAL DO SAMBA DE COCO: possibilidades educativas
Revista Espaço do Currículo
O CURRÍCULO CULTURAL DO SAMBA DE COCO: possibilidades educativas
Autor Correspondente: Ana Paula Leandro da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Currículo. Pedagogia cultural. Samba de Coco.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente estudo buscou compreender o currículo cultural do Samba de Coco de Arcoverde no processo escolarizado da EREM Carlos Rios, no município de Arcoverde, Pernambuco. Utilizamos como referencial teórico os Estudos Culturais e as teorias crítica e pós-críticas de currículo, com foco nas discussões da relação entre educação e cultura, atreladas ao currículo cultural do Samba de Coco e ao currículo escolarizado. No currículo cultural do Samba de Coco, na escola Carlos Rios, observamos que existiu a valorização e o respeito pela cultura popular e a diversidade cultural; a valorização dos conhecimentos dos estudantes e a produção do conhecimento junto com os/as artistas. O que evidenciou a importância da escola para tratar sobre as diversidades e diferenças culturais, a importância da Arte, do artista, do educador para esse processo e a significativa contribuição de uma pedagogia construída por educadores e artistas, da relevância em discutir e promover ações conjuntas de políticas públicas de educação e cultura.
Resumo Inglês:
The study aimed to understand the cultural curriculum of Samba de Coco de Arcoverde in the schooling process of EREM Carlos Rios, in Arcoverde, Pernambuco. It was used Cultural Studies and critical and post-critical curriculum theories as a theoretical framework, focusing on discussions on the relationship between education and culture, linked to the cultural curriculum of Samba de Coco and the school curriculum. In the cultural curriculum of Samba de Coco, at the Carlos Rios school, we observed that there was an appreciation and respect for popular culture and cultural diversity; the appreciation of students' knowledge and the production of knowledge together with the artists. What evidenced the importance of the school in dealing with cultural diversities and differences; the importance of Art, the artist and the teachers for this process; the significant contribution of a pedagogy built by educators and artists and the relevance of discussing and promoting joint actions of public education and culture policies.
Resumo Espanhol:
El presente trabajo busca comprender el currículo cultural de Samba de Coco de Arcoverde dentro del proceso de enseñanza y de aprendizaje en la Escuela de Referencia para la Enseñanza Media Carlos Rios, en la ciudad de Arcoverde, Pernambuco. Como referencial teórico, basámonos en los Estudios Culturales y en las teorías Crítica y Pos-Crítica del currículo, señalando las discusiones acerca de la relación entre educación y cultura, vinculadas al currículo cultural de samba de coco y al currículo de la escuela. En el currículo culturalde samba de coco, vivenciado en la escuela Carlos Rios, subrayamos la valorización y el respeto hacia la cultura popular y a la diversidad cultural; además de la valorización de los conocimientos pertenecientes a los estudiantes y de la construcción del conocimiento hecha en cooperación con los/las artistas. En síntesis, esta dinámica señala el protagonismo de la escuela para discutir acerca de la importancia del arte (del artista y del educador en este proceso), es decir, la expresiva contribución desde una pedagogía construida por educadores y por artistas. Añadimos, todavía, la relevancia de la escuela al debatir y fomentar políticas públicas que resulten de la cooperación entre la educación y la cultura.
