O CURRÍCULO EM TEMPOS DE OBSCURANTISMO BELIGERANTE
Revista Espaço do Currículo
O CURRÍCULO EM TEMPOS DE OBSCURANTISMO BELIGERANTE
Autor Correspondente: Newton Duarte | [email protected]
Palavras-chave: Obscurantismo; Construção de Currículos; Liberdade.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Num contexto histórico marcado por manifestações explicitamente beligerantes de obscurantismo, os debates no Brasil sobre o currículo transcendem os círculos educacionais e tornam-se verdadeiras batalhas travadas em diversos espaços sociais como a mídia e as casas legislativas. Entretanto, o calor dos embates tende a criar um ambiente no qual prevalece o choque entre argumentos de impacto emocional em detrimento de análises mais aprofundadas dos fundamentos e das implicações do processo de construção de currículos escolares. Neste artigo me proponho a discutir algumas ideias que possam ser usadas como ferramentas na construção de currículos que não cedam ao obscurantismo beligerante e, ao mesmo tempo, não se fragmentem em uma grande pauta de temas considerados prementes pelos mais diversos segmentos da sociedade.
Resumo Inglês:
In a historical moment characterized by explicit belligerent obscurantism, the debates in Brazil on curriculum transcend the educational field and became battles in many social environments like the media and legislative councils. However, the high temperature of the debate is favorable to the creation of an ambience characterized by the fight between emotional rhetoric to the detriment of deeper analyzes of foundations and implications of the curriculum construction process. The proposal of this paper isto discuss some ideas that could be used as tools for the construction of school curricula not dictated by belligerent obscurantism and, at the same time, not fragmented in a list of issues considered relevant by the many segments of the population.
Resumo Espanhol:
En un contexto histórico marcado por manifestaciones explícitamente beligerantes de oscurantismo, los debates en Brasil sobre el currículum trascienden los círculos educativos y se convierten en verdaderas batallas libradas en diferentes espacios sociales como los medios de comunicación y las casas legislativas. Sin embargo, el calor de los enfrentamientos tiende a crear un ambiente en el que prevalece el enfrentamiento entre argumentos de impacto emocional a expensas de análisis más profundos de los fundamentos e implicaciones del proceso de construcción de planes de estudio escolares. En este artículo, propongo discutir algunas ideas que pueden usarse como herramientas en la construcción de planes de estudio que no den paso al oscurantismo beligerante y, al mismo tiempo, no se fragmenten en una amplia agenda de temas considerados urgentes por los segmentos más diversos de la sociedad.
