O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES E O USO DE CASOS DE ENSINO

Ano: 2014 | Volume: 9 | Número: 2

Autores: Isa Mara Colombo Scarlati DOMINGUES

Palavras-chave: Casos de ensino. Formação continuada de professores alfabetizadores. Processos reflexivos. Aprendizagem e desenvolvimento profissional da docência.

Resumo Português:

O presente texto traz o recorte de uma pesquisa que se situa nas discussões sobre a formação de professores e que investigou a aprendizagem e o desenvolvimento profissional de docentes ao fazerem uso de casos de ensino e de métodos de casos, enquanto ferramenta formativa e investigativa propulsora de processos reflexivos sobre os conhecimentos da docência. O processo de pesquisa e intervenção realizou-se por meio do Portal dos Professores – UFSCar, no curso: “Casos de Ensino e Teorização de Práticas Pedagógicas – professores alfabetizadores”, na perspectiva de formação continuada de dezesseis docentes da mesma etapa do Ensino Fundamental I (Anos Iniciais – 1º, 2º e 3º ano), que atuam como alfabetizadoras. A principal fonte de dados, que orientou a organização do artigo, foi uma das atividades realizadas no Módulo II, destinado à análise de casos de ensino, denominada de vídeo-caso. Para realização deste estudo, de abordagem qualitativa, a pesquisa teve como objetivo analisar os processos reflexivos vividos por professoras alfabetizadoras ao fazerem uso dos casos de ensino, em ambiente virtual, enquanto possibilidade formativa e investigativa. Para tanto, foi utilizado um vídeo-caso que retratasse um evento relacionado ao cotidiano de uma professora alfabetizadora. Os resultados alcançados na pesquisa sinalizam a potencialidade dos casos de ensino na/para a aprendizagem e para o desenvolvimento profissional da docência e apontam que é possível evidenciar pontos que merecem destaques e outros que merecem ser repensados para futuros processos formativos e investigativos utilizando a experiência com vídeo-caso.