Este artigo apresenta a pesquisa bibliográfica de duas obras de Paulo Freire, a “Pedagogia do oprimido” e a “Pedagogia da esperança”, referentes à análise e comparação do conceito de diálogo, tendo em vista os diferentes contextos históricos que permearam a vida do autor. Para tanto, aplicou-se a técnica de análise de conteúdo, utilizando como critério os seguintes descritores: “dial” e “diál”. Os resultados revelaram que o conceito de diálogo sofre alterações de uma obra para outra, avançando em sua perspectiva e se transformando em aspecto central na teoria de Paulo Freire.
This paper presents a literature review of two works of Paulo Freire, “Pedagogy of the Oppressed” and “Pedagogy of Hope”, regarding the analysis and comparison of the concept of dialogue, given the different historical contexts that permeated the life of the author. Therefore, we applied the content analysis technique, using as criteria the following “dial” and “dial” descriptors. The results revealed that the concept of dialogue undergoes changes of a work to another, advancing its perspective and becoming central to the theory of Paulo Freire.
