O ensaio defende a posição de que o professor universitário, atuando em um contexto marcado pela globalização, não prescinde de recursos éticos para desenvolver com proeminência sua tarefa. Assim, com o intuito de enfrentar os desafios impostos para os cursos de nÃvel superior, igualmente afetados pela globalização, os docentes podem encontrar nas práticas argumentativas - que visam à adesão de seus auditórios (discentes) - elementos para tornar as relações pedagógicas mais proativas, sem se afastarem da proposta de formar integralmente o aluno para o mundo e para o mercado de trabalho.
