Fundamentado pela Análise do Discurso de linha francesa, o presente trabalho tem como foco estudar e explicitar o modo de produção de sentidos no que diz respeito a (des)valorização da figura docente em uma propaganda, extraída da internet, intitulada Um bom professor, um bom começo, veiculada pelo movimento social Todos pela Educação. Nossas análises estarão pautadas em alguns pressupostos teóricos da Análise do Discurso, tais como Condições de Produção (CPs), Formação Ideológica (FI), Formação Discursiva (FD), Sujeito, Memória Discursiva e Interdiscurso, a partir das considerações de autores como Michel Pêcheux, Eni Puccinelli Orlandi, Dominique Maingueneau, Patrick Charaudeau, Helena Nagamine Brandão, entre outros. Os recursos linguísticos reforçarão as análises e discussões a respeito da (des)valorização do professor; portanto, serão mobilizados alguns conceitos da Semântica Argumentativa, dentre eles: a seleção lexical, o argumento de autoridade e o uso do adjetivo bom. As CPs acentuadas pelas imagens do vídeo (uma sala de aula típica da educação básica brasileira e a figura de uma professora) auxiliarão na apreensão dos sentidos, uma vez que remetem às lembranças do nosso passado estudantil. A formação ideológica que traduz uma ampliação de responsabilidade do professor que além da formação de um cidadão crítico, também aponta para o estereótipo de um profissional que tudo sabe e por isso pode ser responsabilizado, inclusive, pelo desenvolvimento do país.
Reasoned by Discourse Analysis assumptions of the French Line, this work is focused on studying and explaining the approach to meaning construction in relation to the (de) valorization of the teacher figure in one institutional publicity, gathered from the Internet called “A good teacher, a good start” by the social movement “Todos Pela Educação” (TPE). Our analyzes will be based on some theoretical notions, such as Production Conditions (CPs), Ideological Formation (FI), Discursive Formation (FD), Subject, Discursive Memory and Interdiscourse, according to some theoretical considerations of authors like Michel Pêcheux, Eni Puccinelli Orlandi, Dominique Maingueneau, Patrick Charaudeau, Helena H. Nagamine Brandão, among others. The linguistic resources reinforce the discussion and analyzes about teachers’ (de) valorization, therefore some concepts of Argumentative Semantics are mobilized, such as lexical selection, argument by authority and the use of the adjective good. The Production Conditions emphasized by the images from the video (a typical Elementary school classroom and the image of a teacher) help in the apprehension of senses since it brings back the memories of our student past. The Ideological Formation that translates into an extension of the teacher’s responsibility that besides of the critical formation of a citizen, it also points to the stereotype of a professional that knows everything, and for this reason he/she can be held accountable even through the development of the country.
