A pesquisa foi desenvolvida junto a enfermeiros que atuam como docentes, em instituições de ensino superior localizadas no Sul de Minas Gerais. Objetivou investigar a formação desses docentes (específica e pedagógica) estabelecendo possíveis relações com a atuação docente. A investigação se constituiu de questionários, enviados para todos os docentes que atuam na região, tendo respon- dido quarenta e um docentes. Constatou-se que a entrada na carreira docente se deu, em muitos casos, simultânea ao início da atuação na enfermagem; muitos docentes têm formação pedagógica e a consideram importante para a docência; os participantes da pesquisa também afirmaram que a docência tem se constituído na/da relação com a experiência profissional em contextos de Saúde; os profissionais disseram ainda da história e da trajetória, de reflexões sobre a formação e a atuação profissional.
The research was developed with nurses who work as teachers in higher education institutions located in the south of Minas Gerais. It aimed to investigate the education of these teachers (specific and pedagogical) establishing possible relationships with the teaching performance. The investigation consisted of questionnaires, sent to all teachers who work in the region. Forty- one teachers answered the questionnaires. It was verified that the entrance in the teaching career occurred, in many cases, simultaneously to the beginning of the nursing action; Many teachers have pedagogical training and consider it important for teaching; The participants of the research also said that teaching has been constituted in the relation with the professional experience in contexts of Health; The professionals also talked about the history and the trajectory, the reflections on education and the professional performance.
La encuesta fue desarrollada con enfermeras que trabajan como profesores en instituciones de educación superior ubicado en el sur de Minas Gerais. Pretende investigar la formación de estos profesores (pedagógico y) establecer posibles relaciones con el profesor temporario. La investigación se constituyó de cuestionarios enviados a todos los maestros que trabajan en la región, habiendo contestado 41 profesores. Se observó que la entrada en la carrera docente llevó a cabo, en muchos casos, simultáneamente al inicio de la actuación en enfermería; muchos profesores tienen formación pedagógica y que es importante a la enseñanza; encuestados afirmó también que la enseñanza se ha constituido en la relación con la experiencia profesional en contextos de salud; los profesionales, dijo la historia y trayectoria, reflexiones sobre la formación y desempeño profesional.
