O ensino da matemática: sua aplicabilidade no cotidiano de alunos do Ensino Médio

Revista Acadêmica Licencia&acturas

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ISSN: 2525-5754
Editor Chefe: Ailim Schwambach
Início Publicação: 30/06/2013
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: História, Área de Estudo: Teologia, Área de Estudo: Direito, Área de Estudo: Planejamento urbano e regional, Área de Estudo: Linguística, Área de Estudo: Multidisciplinar

O ensino da matemática: sua aplicabilidade no cotidiano de alunos do Ensino Médio

Ano: 2021 | Volume: 9 | Número: 1
Autores: Natalia Caroline dos Passos, Marguit Carmem Goldmeyer
Autor Correspondente: Natalia Caroline dos Passos | [email protected]

Palavras-chave: matemática contextualizada, aplicabilidade da matemática, Aprendiza-gem Baseada em Problemas (ABP), ensino médio, atividades de aplicabilidade

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente artigo objetiva promover uma reflexão acerca do ensino da disciplina de Matemática e a contextualização no dia a dia do estudante do Ensino Médio, de modo que compreendam e percebam a relação entre a matéria ministrada e seu cotidiano. Assim, serão apresentados relatos de atividades realizadas com alunos do primeiro ano do Ensino Médio, referentes à aplicabilidade da teoria na disciplina em questão. Para a realização do presente trabalho, foi utilizada a metodologia de pesquisa – ação, uma vez que enfatiza a melhoria de práticas pedagógicas e permite a intervenção no aprendizado a partir da ob-servação e do diálogo, o que contribui para o processo de construção coletiva entre pes-quisador e participantes. Autores respeitáveis, os quais defendem a ideia de uma melhor contextualização dos conteúdos estudados em sala de aula e atividades realizadas por meio da abordagem metodológica, conhecida como Atividades Baseadas em Problemas (ABP), embasaram os relatos da pesquisadora. A partir dos exercícios desenvolvidos, foi perceptível a construção coletiva, o amadurecimento e o desenvolvimento dos estudantes que, ao serem ouvidos e também desafiados, geraram situações de ampla evolução e pro-tagonismo no entendimento dos conteúdos da disciplina de Matemática.



Resumo Inglês:

This article aims to promote a reflection about the teaching of Mathematics and the contextualization in the day-to-day life of High School students, so that they understand and realize the relation between the subject taught and their daily life. Thus, reports of ac-tivities carried out with students in the first year of High School will be presented, referring to the applicability of the theory in the subject in question. For the achievement of the present article, the research-action methodology was used, as it emphasizes the improvement of pedagogical practices and allows intervention in learning from observation and dialogue, which contributes to the process of collective construction between researcher and partici-pants. Respectable authors, who defend the idea of a better contextualization of the contents studied in the classroom and activities carried out through the methodological approach known as Problem-Based Learning (PBL), supported the researcher's reports. From the ex-ercises developed, it was noticeable the collective construction, the maturity and develop-ment of the students, which when heard and also challenged, generated situations of wide evolution and protagonists in the understanding of the contents of Mathematics.