O ensino da tabela periódica na Educação Básica e nas Escolas do/no Campo

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 2

Autores: C. P. Lopes, D. Silva, M. C. Moraes

Palavras-chave: tabela periódica, ensino de química, currículo.

Resumo Português:

Este  trabalho  é  um  recorte  de  uma  pesquisa  mais  ampla  desenvolvida  no Cursode  Educação  do  Campo –Licenciatura  com  ênfase  em  Ciências  da  Natureza.  O objetivo  do  trabalho  é  mostrar  como  estão  apresentados  os  conceitos  de  Tabela Periódica  na  Base  Nacional  Comum  Curricular  (BNCC)  em  comparaçãocom  a  matriz curricular   de   duas   Escolas   do/no   Campo   do   município   de   Dom   Pedrito/RS.A abordagem  metodológica  é  qualitativa,  quanto  aos  objetivos  está  se  caracteriza  como exploratória  e  descrita. Enquanto  resultado,  observamos  que  os  conceitos  de  Tabela Periódica   não   aparecem,   explicitamente,   na   BNCC.   Porém,   este   conteúdo   está sinalizado nos currículos escolares, para ser desenvolvido no nono ano. Com este estudo podemos considerar que  as orientações da BNCC servem de  apoio para a  construção  e organização  curricular  das  escolas,  permitindo  a  autonomia  destas  instituições.  Além disto,  é  preciso  promover  um  estudo  contextualizado  que  atenda  às  demandas  da contemporaneidade.

Resumo Inglês:

This study is an excerpt from a broader investigation developed in the Rural Education  Licentiate  Course -Emphasis  on  Natural  Sciences.  We  aimed  to  show  how concepts of the Periodic Table are presented at the National Curriculum Common Base  (NCCB) comparing it to the curriculum matrix of two rural schools at Dom Pedrito /RS municipality.  The  methodological  approach  is  qualitative,  in  terms  of  objectives,  it  is characterized as exploratory and descriptive. As a result, we observed that the concepts of  the  Periodic  Table  do  not  appear  explicitly  in  the  NCCB.  However,  the  content  is present    in  the  school's  curriculum,  and  to  be  developed  in  the  ninth  grade.  With  this study,  we  observe  that  the  BNCC  guidelines  support  the  construction  and  organization of  schools'  curriculum  and  allow  the  autonomy  of  institutions,  as  in  the  case  study. Furthermore,   the   pedagogical   practices   need   to   promote   contextualized   teaching, meeting the demands of contemporaneity.

Resumo Espanhol:

Este trabajo es un extracto de una investigación más amplia desarrollada en el  Curso  de  Educación  del  Campo –Licenciatura  con  énfasis  en  Ciencias  de  la Naturaleza.  El objetivo de este artículo es mostrar cómo se presentan los conceptos de Tabla  Periódica  en  la  Base  Común  Curricular  (BNCC)  en comparación  con  la  matriz curricular  de  dos  escuelas  del/en  el  Campo,  del  municipio  de  Dom  Pedrito/RS.  El enfoque  metodológico  es  cualitativo,  en  términos  de  objetivos,  se  caracteriza  por  ser exploratorio  y  descriptivo.  Como  resultado  observamos  que  los  conceptos  de  Tabla Periódica  no  aparecen,  explícitamente,  en  la  BNCC.    Sin  embargo,  este  contenido  se incluye  en  la  matriz  curricular  de  las  dos  escuela,  a  ser  desarrollado  en  el  noveno  año. Con  este  estudio  observamos  que  las  orientaciones  de  la  BNCC  sirvende  apoyo  a  la construcción  y  organización  curricular  de  las  escuelas,  pero  también  permitiendo  la autonomía  de  las  instituciones,  como  en  el  caso  estudiado.  Además,  es  necesitan fomentar   una   enseñanza   contextualizada,   que   atienda   a   las   demandas   de   la contemporaneidad.