Este trabalho é um recorte de uma pesquisa mais ampla desenvolvida no Cursode Educação do Campo –Licenciatura com ênfase em Ciências da Natureza. O objetivo do trabalho é mostrar como estão apresentados os conceitos de Tabela Periódica na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em comparaçãocom a matriz curricular de duas Escolas do/no Campo do município de Dom Pedrito/RS.A abordagem metodológica é qualitativa, quanto aos objetivos está se caracteriza como exploratória e descrita. Enquanto resultado, observamos que os conceitos de Tabela Periódica não aparecem, explicitamente, na BNCC. Porém, este conteúdo está sinalizado nos currículos escolares, para ser desenvolvido no nono ano. Com este estudo podemos considerar que as orientações da BNCC servem de apoio para a construção e organização curricular das escolas, permitindo a autonomia destas instituições. Além disto, é preciso promover um estudo contextualizado que atenda às demandas da contemporaneidade.
This study is an excerpt from a broader investigation developed in the Rural Education Licentiate Course -Emphasis on Natural Sciences. We aimed to show how concepts of the Periodic Table are presented at the National Curriculum Common Base (NCCB) comparing it to the curriculum matrix of two rural schools at Dom Pedrito /RS municipality. The methodological approach is qualitative, in terms of objectives, it is characterized as exploratory and descriptive. As a result, we observed that the concepts of the Periodic Table do not appear explicitly in the NCCB. However, the content is present in the school's curriculum, and to be developed in the ninth grade. With this study, we observe that the BNCC guidelines support the construction and organization of schools' curriculum and allow the autonomy of institutions, as in the case study. Furthermore, the pedagogical practices need to promote contextualized teaching, meeting the demands of contemporaneity.
Este trabajo es un extracto de una investigación más amplia desarrollada en el Curso de Educación del Campo –Licenciatura con énfasis en Ciencias de la Naturaleza. El objetivo de este artículo es mostrar cómo se presentan los conceptos de Tabla Periódica en la Base Común Curricular (BNCC) en comparación con la matriz curricular de dos escuelas del/en el Campo, del municipio de Dom Pedrito/RS. El enfoque metodológico es cualitativo, en términos de objetivos, se caracteriza por ser exploratorio y descriptivo. Como resultado observamos que los conceptos de Tabla Periódica no aparecen, explícitamente, en la BNCC. Sin embargo, este contenido se incluye en la matriz curricular de las dos escuela, a ser desarrollado en el noveno año. Con este estudio observamos que las orientaciones de la BNCC sirvende apoyo a la construcción y organización curricular de las escuelas, pero también permitiendo la autonomía de las instituciones, como en el caso estudiado. Además, es necesitan fomentar una enseñanza contextualizada, que atienda a las demandas de la contemporaneidad.
