A presente pesquisa refere-se a um processo realizado com licenciandos em Pedagogia, em uma instituição federal, nas disciplinas de Ensino de Arte e Ensino de Ciências. Em uma perspectiva multidisciplinar, expõe os desdobramentos de uma provocação feita aos estudantes, a qual consistia na criação de uma composição musical que abordasse um problema dentro dos temas tratados na disciplina de Ciências, sem resultar em um produto que utilizasse a linguagem da Música como um mero instrumento pedagógico, mas que articulasse essas duas áreas do saber, mantendo os pressupostos fundamentais que as caracterizam. Para tanto, reflete sobre o Ensino de Arte e o Ensino de Música, bem como, sobre o Ensino de Ciências; apresenta um relato da prática desenvolvida; e analisa o conteúdo das letras compostas. A investigação denota a possibilidade de criação de produtos culturais que ofereçam subsídios para tratar de ciências na escola, sem comprometer o ato criativo.
This research refers to a process carried out with undergraduate students in Pedagogy degree, in a federal institution, in the disciplines of Teaching of Art and of Science Education. In a multidisciplinary perspective, it exposes the unfolding of a provocation made to students, which consisted of creating a musical composition that addressed a problem within the topics addressed in the discipline of Science, without resulting in a product that only used the language of Music as a pedagogical instrument, but that articulates these two fields of knowledge, maintaining the fundamental assumptions that characterize them. To this end, it reflects on Teaching of Art and Teaching of Music, as well as on Science Education; presents a report of the practice developed; and analyzes the contents of the composite letters. The investigation denotes the possibility of creating cultural products that offer subsidies to address science at school, without compromising the creative act.
Esta investigación se refiere a un proceso llevado a cabo con graduados en Pedagogía, en una institución federal, en las disciplinas de La Enseñanza del Arte y la Enseñanza de las Ciencias. Expone el desarrollo de una provocación hecha a los estudiantes, que consistió en crear una composición musical que abordara un problema dentro de los temas abordados en la disciplina de las Ciencias, sin dar lugar a un producto que utilice el lenguaje de la Música como mero instrumento pedagógico, pero que articule estas dos áreas del conocimiento, manteniendo los supuestos fundamentales que las caracterizan. Reflexiona sobre la Enseñanza del Arte y la Enseñanza de la Música, así como sobre la Enseñanza de las Ciencias; presenta un informe de la práctica desarrollada; y analiza el contenido de las letras compuestas. Denota la posibilidad de crear productos culturales que ofrezcan subsidios para abordar la ciencia en la escuela, sin comprometer el acto creativo.
