O Ensino de Ciências em um Contexto Inclusivo: Relato de uma Prática Pedagógica no curso de Ciências Biológicas

Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 5

Autores: Carolina Farias Costa, Daniela Medeiros

Palavras-chave: Ecologia; Ensino de Ciências; Inclusão.

Resumo Português:

O presente trabalho tem como objetivo divulgar a proposta elaborada a partir da disciplina de Prática de Ensino de Biologia, componente curricular do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Foi proposto que se trabalhasse com algum assunto envolvendo o ensino de ecologia em uma turma que apresentasse a inclusão de um aluno com deficiência, para que os estudantes de licenciatura pudessem pensar e compreender a ideia de flexibilização curricular em uma perspectiva inclusiva. O trabalho envolvendo animais selvagens e seu habitat foi desenvolvido em uma turma do segundo ano do Ensino Fundamental de uma escola Estadual do Rio Grande do Sul. A turma era composta por 15 alunos, dentre eles, dois alunos com deficiência, um que apresentava Transtorno do Espectro Autista(TEA), com laudo médico, enquanto o outro aluno não se sabia ao certo a deficiência, pois ainda não apresentava laudo médico. Com este trabalho foi possível verificar que ainda há dificuldades de se trabalhar com alunos com alguma deficiência, pois há pouco preparo e falta de recursos adequados. Além disso, o trabalho com animais selvagens presentes na região dos alunos demonstrou total falta de conhecimento a respeito disso, constatando a carência de trabalhar esse assunto.

Resumo Inglês:

The present work has as objective to divulge the proposal elaborated from the discipline of Biology Teaching Practice, curricular component of the Biological Sciences Degree course. It was proposed to work with some subject involving the teaching of ecology in a class that presented the inclusion of a student with a disability, so that undergraduate students could think and understand the idea of curriculum flexibility in an inclusive perspective. The work involving wild animals and their habitat was developed in a class of the second year of Elementary School of a State school in Rio Grande do Sul. The room was composed of 15 students, where the inclusion of two students with disabilities was present, one who presented Autistic Spectrum Disorder(TEA), with medical report, while the other student was not sure about the disability, as he still did not have a medical report. With this work it was possible to verify that there are still difficulties to work with students with some disability, because there is little preparation and lack of adequate resources. In addition, the work with wild animals present in the students' region showed a total lack of knowledge about this, confirming the lack of working on this subject.