O ensino de Filosofia a distância no curso de especialização da UFBA

Revista Docência do Ensino Superior

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ISSN: 22375864
Editor Chefe: Zulmira Medeiros
Início Publicação: 30/09/2011
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Multidisciplinar

O ensino de Filosofia a distância no curso de especialização da UFBA

Ano: 2018 | Volume: 8 | Número: 2
Autores: Carlos Eduardo Gomes Nascimento
Autor Correspondente: Carlos Eduardo Gomes Nascimento | [email protected]

Palavras-chave: Formação docente, Ensino de Filosofia, Educação a Distância

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O relato de experiências apresenta e reflete a formação continuada de docentes para o ensino de Filosofia na educação básica em diversos municípios do interior baiano, em um ambiente virtual de aprendizagem, partindo da relação entre professor-tutor e cursista no curso de Especialização em Ensino de Filosofia, oferecido na modalidade a distância pela Universidade Federal da Bahia. Tem como objetivo investigar a percepção dos cursistas acerca das relações entre o conteúdo de Filosofia, a educação a distância e a cultura do interior baiano. Para isso, destaca-se o contexto do ensino de Filosofia no Brasil e a importância da mediação dialógica realizada pela tutoria a distância durante a formação dos docentes. Por fim, os resultados obtidos, através da avaliação dos trabalhos de conclusão de curso, apontam que a cultura de cada região potencializa novas maneiras de ensinar Filosofia, contribuindo para interiorização e democratização do ensino superior público a distância.



Resumo Inglês:

The report of experiences presents and reflects the continued formation of teachers for the teaching of Philosophy in basic education in several municipalities of the interior of Bahia, in Brazil, in a virtual learning environment, starting from the relation between professor-tutor and student in the course of Specialization in Teaching of Philosophy, offered in the distance modality by the Federal University of Bahia. Its objective is to investigate the perception of the students about the relationship between the content of Philosophy, distance education and the culture of the interior of Bahia. For this, the context of Philosophy teaching in Brazil is highlighted, as well as the importance of dialogic mediation carried out by distance learning during teacher training. Finally, the results obtained through the evaluation of the course completion work indicate that the culture of each region enhances new ways of teaching Philosophy, contributing to the internalization and democratization of distance public higher education.