O presente artigo tem como objetivo fazer uma reflexão a respeito do ensino da matemática para alunos surdos.
Num primeiro momento, são analisados aspectos referentes à cultura surda, dando ênfase as caracterÃsticas e
singularidades dessas pessoas, ao modo como elas se desenvolvem e como ocorre o processo de aquisição de
conhecimento. Num segundo momento, é abordado o ensino da matemática, mostrando as percepções docentes
relacionadas ao seu fazer pedagógico, discutindo a maneira de proceder do professor quando se depara em sala
de aula com alunos surdos. Visa também mostrar a importância de compreender o uso da LIBRAS (lÃngua
brasileira de sinais) para se chegar ao raciocÃnio lógico-matemático do aluno, bem como a sua alfabetização e
letramento matemático.
The objective of this article is making a reflection about the teaching of the mathematics for Deaf Students. In a
first moment, aspects are analyzed about the deaf culture, detaching the characteristics and those people's
singularities, to the way that them grows and get information. In a second moment, talking about the teaching of
the mathematics, showing the educational perceptions about your profession, considering the way like the
teacher need to proceed with these students on classroom. The other objective is show the importance of
understanding the use of LIBRAS (Brazilian language of signs) to arrive to mathematical ratiocination of student
and your mathematical-literature.
