Palavras-chave: processo de escolarização, instrução elementar, exame público
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo focaliza o processo de organização do ensino público e de escolarização da população mineira no segundo quartel dos Oitocentos, relacionando-os à construção do Estado Nacional, à necessidade de garantir a ordem e ao discurso civilizatório. Discute-se a atuação dos grupos interessados na instrução das camadas pobres da população, problematizando os limites estabelecidos e os obstáculos que se colocaram a esta escolarização. Analisam-se os exames públicos de alunos como uma das estratégias, adotadas pelos intelectuais e políticos provinciais para produzir a legitimidade das práticas educativas escolares no período focalizado.
Resumo Inglês:
This article focuses on the public teaching organization and education
processes of Minas Gerais population on the second half of the 1800’s,
by relating them to the construction of the National State as well as to the
need of assuring order and the civilizing speech. It discusses the
performance of groups interested in the education of poor population
layers, thus questioning the established limits and the obstacles that were
imposed to such education process. Public examinations applied to
students are therefore analyzed as one of the strategies adopted the
provincial intellectuals and politicians towards legitimating the education
practices applied during the period under study.
Resumo Francês:
L’article focalise les processus d’organisation de l’enseignement public et
de scolarisation de la population mineira (relatif à l’État du Minas Gerais)
pendant le deuxième quart du XIXème siècle en les mettant en rapport
avec la construction de l’État National, avec le besoin de garantir l’ordre
et avec le discours civilisateur. On discute ici l’action des groupes
intéressés par l’éducation des couches pauvres de la population ; on
interroge ainsi les limites qui ont été établies et les obstacles qui ont été
imposés à ladite scolarisation. On analyse les examens publics faits par
les élèves comme des stratégies adoptées par les intellectuels et les
politiciens provinciaux afin de produire la légitimité des pratiques
éducationnelles pendant la période focalisée.
