Este artigo apresenta uma perspectiva histórica do ensino de Cálculo, considerando
aspectos conceituais e tipo de instrumento utilizado para suportar as atividades pedagógicas. O
Cálculo se constitui em um dos temas de estudo, no ensino superior, que possui maior Ãndice de
reprovação e evasão por parte dos alunos dos cursos superiores, especialmente nas áreas de
Ciências Exatas e Engenharia. O texto apresenta um resgate do ensino de Cálculo no Brasil e ao
final apresentam-se algumas considerações a respeito dos artefatos e recursos utilizados para
suportar o ensino de Cálculo. Neste sentido apontam-se algumas questões importantes que
emergem pela criação do ciberespaço como alternativa de ensino nos dias de hoje.
This article studies the reasons why Calculus is a subject of greatest difficulty for
Science undergraduate students. It also suggests that knowing Calculus History could help
students and professors place the subject in the History of Math and understand its importance
for the building of Math knowledge.
