O ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB A PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO
Revista Espaço do Currículo
O ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB A PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO
Autor Correspondente: Helloysa Bragueto Moreira | [email protected]
Palavras-chave: Educação Infantil; Desenvolvimento humano; Pedagogiahistórico-crítica.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo é resultado de estudos e pesquisas desenvolvidosno curso de especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica do Centro Técnico-Educacional Superior do Oeste Paranaense-CTESOP. Trata-se de um estudo de caráter bibliográfico com o objetivo demonstrar que o ensino organizado e planejado na educação infantil apresenta grande possibilidade de viabilizar o pleno desenvolvimento da criança por meio da apropriação das qualidades humanas produzidas historicamente. Pautado na Pedagogia Histórico-Crítica e na psicologia histórico-cultural, primeiramente, contextualizamos a infância e o ensino, apontando alguns aspectos históricos e a concepção do desenvolvimento da criança na perspectiva da psicologia histórico-cultural. Depois, analisamos o ensino na educação infantil pautado na pedagógica histórico-crítica com o intuito de verificar a importância dessa teoria na realização do trabalho pedagógico com vistas ao desenvolvimento humano.
Resumo Inglês:
This article is the result of studies and researches developed in thespecialization course in Institutional and Clinical Psychopedagogy of the Upper Paraná Technical and Educational Center-CTESOP. This is a bibliographical study with the objective of demonstrating that organized and planned education in children's education presents a great possibility of making possible thefull development of the child through the appropriation of the human qualities produced historically. Guided by Historical-Critical Pedagogy and historical-cultural psychology, we first contextualize childhood and teaching, pointing out some historical aspects and the child's conception of development in the perspective of historical-cultural psychology. Then, we analyze the teaching in children's education based on historical-critical pedagogy in order to verify the importance of this theory in the accomplishment of the pedagogical work with a view to human development.
Resumo Espanhol:
Este artículo es el resultado de estudios e investigaciones desarrolladas en el curso de especialización en Psicopedagogía Institucional y Clínica en el Centro Técnico-Educacional Superior do Oeste Paranaense-CTESOP. Este es un estudio bibliográfico destinado a demostrar que la enseñanza organizada y planificada en la educación de la primera infancia tiene una gran posibilidad de permitir el pleno desarrollo del niño a través de la apropiación de las cualidades humanas producidas históricamente. Basado en la pedagogía histórico-crítica y la psicología histórico-cultural, primero, contextualizamos la infancia y la enseñanza, señalando algunos aspectos históricos y la concepción del desarrollo infantil en la perspectiva de la psicología histórico-cultural. Luego, analizamos la enseñanza en la educación de la primera infancia basada en la pedagogía histórico-crítica para verificar la importancia de esta teoría en la realización del trabajo pedagógico con vistas al desarrollo humano.
