O texto apresentado traz para discussão os desafios do Ser Professor em mediar os processos de ensinar e de aprender de forma significativa, bem como a sua atuação no desenvolvimento de competências e habilidades. Para tanto, o relato que segue convida o leitor a pensar na importância da escrita reflexiva na constituição docente, por meio da qual se abre espaço para o diálogo com a prática da sala de aula, com a metodologia, com o desafio e também para com as possibilidades que perpassam o agir docente na mediação de conhecimentos. Assim, o objetivo central do texto é analisar o potencial de contribuição da escrita na constituição docente. Por meio de citações retiradas do Diário de Bordo de uma Professora, o diálogo movimenta concepções de que a partir do processo de escrita reflexiva é possível tomar consciência acerca da prática e assim ressignifica-la.
The presented text brings to the discussion the challenges of being a teacher in mediating the processes of teaching and learning in a significant way, as well as their role in the development of skills and abilities. Therefore, the following account invites the reader to think about the importance of reflective writing in the teacher constitution, through which there is room for dialogue with classroom practice, with methodology, with challenge and also with the possibilities that permeate the teaching act in the mediation of knowledge. Thus, the central objective of the text is to analyze the contribution potential of writing in the teacher constitution. Through quotes taken from a teacher's Logbook, the dialogue moves conceptions that from the process of reflective writing it is possible to become aware of the practice and thus re-signify it
