O artigo investiga experiências associadas à leitura em espaços escolares destinados à etapa creche, com base na escuta de atendentes e de professoras, para refletir acerca da bebeteca. O método caracteriza-se pela abordagem exploratória alicerçada em pesquisa empírica, e a construção dos dados faz-se por meio de grupos focais e de entrevista. Ambiências que acolhem livros e outros materiais dedicados aos pequenos é a categoria investigada. O entendimento das interlocutoras sobre a bebeteca, assim como suasconcepções acerca deste ambiente são discutidos neste artigo. A reflexão aponta a bebeteca como espaço viável a bebês e crianças bem pequenas e para que a leitura literária esteja presente nesse nível de ensino. Assim, destaca-se a relevância da presença,nesses educandários, de um ambiente apropriado para os bebês e as crianças bem pequenas, tanto para armazenar como para disponibilizar materiais, de modo a oportunizar experiências de leitura.
The article investigates experiences associated with reading in nursery school spaces, based on listening to nursery attendants and teachers, in order to reflect on the baby library. The method is characterized by an exploratory approach based on empiricalresearch, and the data was gathered through focus groups and interviews. The category investigated is environments that house books and other materials dedicated to children. The interlocutors' understanding of the baby library, as well as their conceptions of this environment, are discussed in this article. The reflection points to the baby library as a viable space for babies and very young children and for literary reading to be present at this level of education. This highlights the importance of having an appropriate environment for babies and very young children in these schools, both for storing and making materials available, in order to provide reading experiences.
El artículo indaga en experiencias asociadas a la lectura en espacios escolares destinados a la etapa guardería, a partir de la escucha de acompañantes y docentes, para reflexionar sobre el espacio de biblioteca para niños. El método se caracteriza por un enfoque exploratorio basado en la investigación empírica, y la construcción de datos se realiza a través de grupos focales y entrevistas. Los ambientes que albergan libros y otros materiales dedicados a los niños son la categoría investigada. En este artículo se analiza la comprensión que tienen los interlocutores de la bebeteca, así como sus concepciones sobre este entorno. La reflexión apunta a la biblioteca infantil como un espacio viable para que los bebés y niños muy pequeños y la lectura literaria estén presentes en este nivel educativo. De esta forma, se destaca la importancia de contar en estos centros educativos con un ambiente adecuado para los bebés y niños muy pequeños, tanto para almacenar como para poner a disposición materiales, con el fin de proporcionar experiencias de lectura.
