Este estudo relata a prática vivenciada por um mestrando no Curso de Educação Agrícola, vinculado à Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, frente à execução do módulo de estágio – profissional e pedagógico, efetivados nas Cidades de Parintins e Maués, respectivamente. A prática profissional foi vivenciada in loco, em uma associação indígena, por meio da troca de saberes voltado a processos gerenciais inerentes à comercialização de produtos genuinamente amazônicos. Na vivência pedagógica, fizemos a aplicação técnica de oficinas programadas para alunos do 2o e 7o ano do Ensino Fundamental, na rede municipal de ensino. Ambos os estágios nos levaram à reflexão a respeito de nossas práticas cotidianas, principalmente, quanto à importância da aprendizagem significativa, empregando o uso de objetos próximos à realidade do discente, como, por exemplo, o guaraná, produto que simboliza a identidade cultural da tribo Sateré-Mawé. Deste modo, o programa cumpre o compromisso de levar formação acadêmica aos rincões do Brasil em termos de oferta de cursos em nível de mestrado, promovendo melhorias efetivas no processo formativo docente-discente.
This examination reports the practice experienced by a student in Agricultural Education, linked to UFRRJ (Federal Rural University of Rio de Janeiro), before the execution of internship module – professional and pedagogical, made effective at Maués and Parintins towns, respectively. The professional practice was experienced in loco, in an indigenous association, through exchange of knowledge aimed at management processes inherent to genuinely Amazonian Products’ commercialization. At the pedagogical experience, we enforced the technical practice of workshops that were scheduled for students at 2nd and 7th grade at elementary school at municipal schools. Both internships led us to reflection about our daily practices, specially about the importance of significative learning, making use of objects that are near to the students’ reality, like, for example, guarana, product that is symbol of cultural identity of Sateré-Mawé tribal. This way, the program keeps the commitment of leading professional training to the corners of Brazil in terms of master courses offers, promoting effective improvements at teacher-student formative process.
