O fanzine digital como estratégia didática na formação inicial do pedagogo para o ensino de ciências

Ano: 2021 | Volume: 4 | Número: 6

Autores: R. C. M. Leite, R. S. Miranda, J. N. Pereira, M. C. Mendonça

Palavras-chave: Fanzines; Formação de Professores, Ensino de Ciências.

Resumo Português:

O fanzine é uma revista artesanal, independente e de baixo custo, o que torna possível sua utilização como um recurso didático. Dessa forma, objetivou-se relatar a atividade de elaboração de fanzines digitais por estudantes de Pedagogia como recurso didático no Ensino de Ciências, bem como refletir acerca da relevância da atividade mencionada para a formação inicial do pedagogo no que tange ao conhecimento de estratégias diversas para o Ensino de Ciências. Para tanto, os discentes, em equipe, elaboraram fanzines com a temática: “A cozinha como espaço para ensinar Ciências”. Os fanzines foram confeccionados com subtemas diversos, envolvendo segurança alimentar, doenças relacionadas aos alimentos, atividades culinárias, transformações químicas, entre outros. Notou-se que alguns estudantes optaram por temas que já faziam parte do seu cotidiano ou que já haviam tido contato. Enquanto outros abordaram aspectos sociais, econômicos e ambientais em seus fanzines. Dessa forma, este trabalho evidenciou que a elaboração de fanzines que abordam temas científicos permitem a aproximação de conhecimentos do cotidiano dos estudantes aos conhecimentos científicos como também, percebeu-se que os fanzines agregam aprendizagens e posturas que beneficiam a formação inicial do pedagogo e sua atuação no ensino de Ciências.

Resumo Inglês:

Fanzine is a handmade, independent and low-cost magazine, which makes it possible to use it as a teaching resource. Thus, there was a goal to report the activity of the development of digital fanzines by students of Pedagogy as a didactic resource in Science Education, as well as to reflect on the relevance of the mentioned activity for the initial education of the pedagogue regarding the knowledge of different strategies for science teaching. To this end, the students, as a team, developed fanzines with the theme: “The kitchen as a space to teach Science”. The fanzines were made with different sub-themes, involving food security, food-related diseases, culinary activities, chemical transformations, among others. It was noted that some students chose themes that were already part of their daily lives or that they already had contact with. While others addressed social, economic and environmental aspects in their fanzines. Thus, this work evidenced that the development of fanzines that address scientific themes allows the approximation of students' daily knowledge to scientific knowledge, also, it was noticed that fanzines add learning and postures that benefit the initial education of the pedagogue and his performance in science teaching.

Resumo Espanhol:

El fanzine es una revista artesanal, independiente y de baja inversión financiera, que permite utilizarla como recurso didáctico. Así, el objetivo fue reportar la actividad de desarrollo de fanzines digitales por parte de estudiantes de Pedagogía como recurso didáctico en Educación Científica, así como reflexionar sobre la relevancia de dicha actividad para la formación inicial del pedagogo en lo que se refiere al conocimiento de diferentes estrategias para la enseñanza de las ciencias. Para ello, los alumnos, en equipo, desarrollaron fanzines con el tema: “La cocina como espacio para la enseñanza de la ciencia”. Los fanzines se realizaron con diferentes subtemas, que involucran seguridad alimentaria, enfermedades relacionadas con la alimentación, actividades culinarias, transformaciones químicas, entre otros. Se notó que algunos estudiantes eligieron temas que ya formaban parte de su vida diaria o con los que ya habían tenido contacto. Mientras que otros abordaron aspectos sociales, económicos y ambientales en sus fanzines. Así, este trabajo mostró que el desarrollo de fanzines que abordan temas científicos permite la aproximación del conocimiento diario de los estudiantes al conocimiento científico, así como, se notó que los fanzines agregan aprendizajes y posturas que benefician la formación inicial del pedagogo y su desempeño en la enseñanza de las ciencias.