O FILOSOFAR NA ARTE DA CRIANÇA SURDA: CONSTRUÇÕES E SABERES

Revista Espaço

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ISSN: 25256203
Editor Chefe: Wilma Favorito
Início Publicação: 31/12/1989
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Letras, Área de Estudo: Linguística, Área de Estudo: Multidisciplinar

O FILOSOFAR NA ARTE DA CRIANÇA SURDA: CONSTRUÇÕES E SABERES

Ano: 2008 | Volume: Especial | Número: 29
Autores: Ana Luiza Paganelli Caldas
Autor Correspondente: Ana Luiza Paganelli Caldas | [email protected]

Palavras-chave: filosofar da criança, compreensão da arte, linguagem visual, educação dos surdos

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Esta dissertação analisou como se deu o filosofar na arte das crianças surdas e na busca por práticas estéticas visuais no processo da construção deste filosofar. Para isto, foram realizadas entrevistas (individuais e coletivas) com 10 sujeitos surdos de uma escola municipal de surdos de Gravataí no Estado do Rio Grande do Sul, onde foram apresentadas algumas pinturas dos artistas Da Vinci, Picasso, Portinari e Baird (artista surdo). O objetivo foi o de provocar uma reflexão destes sujeitos, a partir de experiências estéticas, no sentido de que cada um pudesse expressar seus saberes, praticar a vivência do olhar, trazendo suas hipóteses e contribuições sobre as pinturas, observando como estas experiências podiam colaborar para a construção dos filosofares na arte dos sujeitos surdos. Os principais pressupostos teóricos foram os estudos de Michael J. Parsons sobre os níveis estéticos de compreensão da arte, que foram tabulados e sistematizados para uma melhor análise qualitativa dos dados, proposta metodológica adotada para a pesquisa. Marly Meira e Walter Kohan perpassam a pesquisa como os alicerces da criação filosófica e o pensar sobre o pensar. Destaco também os estudos de Duarte para a educação do sensível e de Pillar na educação para o olhar. Pôde-se notar que houve uma notável rela-ção entre as experiências estéticas e os diálogos com as possibilidades de novas compreensões sobre arte e com a criação de novos pensares filosóficos.