Analisam-se os discursos em torno da criação e consolidação da instituição escolar Osvaldo Cruz de Dourados, em Dourados, sul de Mato Grosso, durante a década de 1960, veiculadas nas pá- ginas do jornal estudantil O ABC (ou ABC Literário), que circulou em 1961, 1962 e 1968, tendo sido criado e mantido pelos alunos secundaristas da referida instituição. Questionam-se as representações estabelecidas sobre a instituição no periódico em questão, considerando os referenciais teórico-metodológicos sobre história das instituições, o impresso como fonte de pesquisa para a história da educação e o conceito de representação. Conclui-se que o periódico em análise, enquanto jornal estudantil, tem grande potencial de fonte e permitiu, com o auxílio de outros documentos, contribuir para apresentar um itinerário de vida da referida instituição escolar.
This article analize speeches around the creation and consolidation of the school Osvaldo Cruz de Dourados in Dourados , Mato Grosso do Sul, during the 1960s, aired in the pages of the student newspaper O ABC (or ABC Literário), have been created and maintained by high school students of the institution. This article question about the representations established on the School in the journal, considering the theoretical and methodological references on the history of institutions, printed as a research source for the history of education and the concept of representation. It is concluded that the school students’periodical in question, has great power potential and has, with the help of other documents, help provide an itinerary of life of that educational institution.
Se analizan los discursos en torno a la creación y consolidación de la institución escolar Osvaldo Cruz de Dourados, en la ciudad de Dourados, ubicada al sur de Mato Grosso, durante la década de 1960, transmitidas en las páginas del periódico estudiantil El ABC (o ABC Literario), que circuló en 1961, 1962 y 1968, habiendo sido creados y mantenidos por los alumnos secundarios de dicha institución. Se cuestionan las representaciones establecidas sobre la institución en el periódico en cuestión, considerando los referenciales teórico-metodológicos sobre historia de las instituciones, el impreso como fuente de investigación para la historia de la educación y el concepto de represen- tación. Se concluye que el periódico en análisis, como periódico estudiantil, tiene gran potencial de fuente y permitió, con el auxilio de otros documentos, contribuir a presentar unitinerario de vida de la referida institución escolar
