O jogo pedagógico “brincando com a probabilidade” para os anos iniciais do ensino fundamental: o espaço amostral
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O jogo pedagógico “brincando com a probabilidade” para os anos iniciais do ensino fundamental: o espaço amostral
Autor Correspondente: Oliveira Júnior, Ailton Paulo de | [email protected]
Palavras-chave: Jogo pedagogico, Ensino de probabilidade, Ensino fundamental, Base nacional comum curricular
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho tem como objetivo analisar as tarefas elaboradaspara um jogo pedagógico relacionadas ao conceito de espaço amostral segundo a Teoria Antropológica do Didático (TAD). Tomando como referência a Base Nacional Comum Curricular –BNCC, proposta curricular brasileira no que diz respeito aos conteúdos e habilidades a serem trabalhados na unidade temática “Estatística e Probabilidade” para os anos iniciais do Ensino Fundamental,elaboramos cartas Perguntas (?) para o jogo,que são tarefas baseadas em situações problemascujoobjetivo é favorecer a apreensãodo conhecimento probabilístico. Mostrou-se a possibilidade de desenvolver um trabalho pedagógico baseado em jogos e resoluçãode problemas que envolva conteúdos probabilísticos, criando um recurso que favoreça o repensar sobre os métodos estratégicos, redimensionando-os a fim de minimizar o hiato existente entre as atividades lúdicas cotidianas realizadas pelos alunos, espontaneamente, e o trabalho desencadeado em sala de aula.
Resumo Inglês:
The present work has as objective to analyze the elaborated tasks for a pedagogical game related to theAnthropological Theory of Teaching (TAD). Taking as a reference the Common National Curriculum Base -BNCC, a Brazilian curriculum proposal regarding the contents and skills to be worked on in the thematic unit “Statistics and Probability” for the early years of Elementary School, we elaborate Questions (?) cards for the game, which are tasks based on problem situations whose objective is to favor the apprehension of probabilistic knowledge. It was shown the possibility of developing a pedagogical work based on games and problem solving involving probabilistic content, creating a resource that favors the rethinking of strategic methods, resizing them to minimize the gap between the daily playful activities performed. by the students, spontaneously, and the work triggered in the classroom.
