O presente artigo propõe analisar como as disciplinas das Ciências Humanas compõem o currículo do curso de Pedagogia Bilíngue. Para definir as áreas de conhecimento, utilizou-se a Portaria nº 336, de 29 de outubro de 2024, que criou o Colégio de Humanidades, onde o grupo das Ciências Humanas é composto por Antropologia, Ciência Política e Relações Internacionais, Ciências da Religião e Teologia, Educação, Filosofia, Geografia, História, Psicologia e Sociologia. Neste texto, optou-se por trabalhar com a identi-ficação de todas essas áreas, excetuando-se a Educação, uma vez que a Pedagogia é a principal área de conhecimento do curso. A fundamentação teórica baseia-se na noção de lugar (Certeau) e fronteiras (Hall & Bhabha), enquanto, metodologicamente, a comparação foi a ferramenta para questionar as fontes. Por fim, o artigo analisa como as Ciências Humanas contribuem para a interdisciplinaridade nos currículos de Pedagogia Bilíngue.
This article aims to analyze how disciplines in the areas of Human Sciences make up the curriculum of the Bilingual Ped-agogy course. To define the areas of knowledge, Ordinance No. 336 of October 29, 2024, which created the College of Humanities, was used, where the Human Sciences group is composed of Anthropology, Political Science and International Relations, Religious Sciences and Theology, Education, Philosophy, Geography, History, Psychology, and Sociology. In the text, it was decided to work with the identification of all, with the exception of Education, since Pedagogy is the main area of knowledge. With theoretical frameworks, the article starts from the notion of place (Certeau) and borders (Hall & Bhabha) and, with regard to methodological tools, comparison was essential to question the sources. Finally, the text is an analysis of how Human Sciences contribute to interdisciplinarity in the Bilingual Pedagogy curriculum.
