O texto tem por objetivo analisar a obra destinada à orientação dos professores primários brasileiros no
ensino de matemática de autoria da professora espanhola Margarita Comas (1892-1973): MetodologÃa de
la aritmética y la geometrÃa, de 1932. Este manual pedagógico foi inserido no Brasil durante o
movimento da Escola Nova. A análise lança mão de fundamentos da história cultural, tratando os manuais
destinados a professores como vetores de inculcação do discurso escolanovista. O estudo conclui que,
dentre outras apropriações, por meio da obra de Margarita Comas os professores tomaram contato com as
discussões sobre o ensino de matemática, defendidas por autores como: Dewey (1859-1952), Montessori
(1870-1952), Decroly (1871-1932), intelectuais envolvidos no movimento da Escola Nova na Europa e
nos Estados Unidos. A autora utiliza de estratégias para divulgar suas ideias para o ensino de matemática por meio de seu manual pedagógico para o curso primário.
