Este artigo procura discutir as implicações pedagógicas trazidas pela implementação da Lei 5.692/1971 no contexto da Ditadura Militar (1964-1985) e os seus efeitos na formação docente no Brasil e em Santa Catarina, sobretudo, nas séries iniciais do Ensino Fundamental, anteriormente denominado de ensino primário. Além disso, tal estudo procura empreender uma análise da reorganização curricular no ensino de 1º e 2º graus em conformidade com a reestruturação produtiva do capital, contando para isso com o apoio de determinados intelectuais orgânicos que apoiavam o regime militar.
This paper discusses the pedagogical implications brought about by the implementation of the Law 5.692/1971 in the context of the military dictatorship in Brazil (1964-1985) and their effects on teacher training in Brazil and Santa Catarina, especially in the early grades of school fundamental, formerly of primary education. Furthermore, this study seeks to undertake an analysis of curricular reorganization in teaching 1st and 2nd grades in accordance with the restructuring of productive capital, counting on the support of certain organic intellectuals who supported the military regime.
Este artículo discute las implicaciones pedagógicas provocados por la aplicación de la Ley 5692/1971 en el contexto de la dictadura militar (1964-1985) y sus efectos en la formación de profesores en Brasil y Santa Catarina, sobre todo en los primeros grados de la escuela primaria, anteriormente de la educación primaria. Además, este estudio pretende realizar un análisis de la reorganización curricular en la enseñanza de primero y segundo grados, de acuerdo con la reestructuración productiva del capital, contando con el apoyo de ciertos intelectuales orgánicos que apoyaron el régimen militar.
