O PERFIL DO GESTOR ESCOLAR CONTEMPORÂNEO: das permanências as incorporações para exercício da função

Ano: 2017 | Volume: 10 | Número: 1

Autores: Lânia Daniela Marta Souza; Marcelo Silva de Souza Ribeiro

Palavras-chave: Gestão escolar. Formação docente. Prática docente.

Resumo Português:

O presente trabalho tem como objetivo abordar algumas questões teóricas e suas questões práticas em relação as atividades do gestorescolar, tomando como recorte o contexto geral de instituições públicas da Educação Básica. Busca ainda compreender e discutir os desdobramentos das ações e as relações do gestor, via suadefasadaformação. Portanto, propõe um delineamento do perfil do gestor escolar com uma associação entre a sua formação e os modelos de gerir já existentes, suas correspondências para estabelecimento de uma caracterizaçãodo gestor contemporâneo, suscetível a todas as ações já existentes em práticas passadas. Compreendendo como gestão escolar a responsabilidade no estímulo ao ensino de qualidade, ofertando uma visão ampla do desenvolvimento da escola e, consequentemente, impulsionando seu desenvolvimento como um todo. Sendo o gestor, caracterizado pela dedicação e empenho a áreas de atuação que vão desde a gestão pedagógica até a gestão dos resultados escolares, transitando por itens como capacidade administrativa, gestão financeira e até relações pessoais entre funcionários, pais e estudantes. Conclui-se refletindo sobre o modelo escolar vigente que exige do gestor um desdobramento profissional acentuado de múltiplas funções e desafios. Um perfil inacabado e complexo, caracterizado pela falta de incentivo financeiro e desvalorização profissional da função.

Resumo Inglês:

This paper aims to address some theoretical issues and their practical issues in relation to the activities of the school manager, taking as a cut the general context of public institutions of Basic Education. It also seeks to understand and discuss the unfolding of the actions and the manager's relationships, via their outdated information. Therefore, it proposes an outline of the profile of the school manager with an association between his training and the already existing models of managing, his correspondences for establishing a characterization of the contemporary manager, susceptible to all the actions already existing in past practices. Understanding as school management the responsibility in stimulating quality teaching, offering a broad view of the school's development and, consequently, boosting its development as a whole. Being the manager, characterized by dedication and commitment to areas of expertise ranging from pedagogical management to the management of school results, moving through items such as administrative capacity, financial management and even personal relationships between employees, parents and students. It concludes by reflecting on the current school model that demands a marked professional development from the manager of multiple functions and challenges. An unfinished and complex profile, characterized by a lack of financial incentive and professional devaluation of the function.

Resumo Espanhol:

Este estudio tiene como objetivo abordar algunas cuestiones teóricas y sus cuestiones prácticas relativas a las actividades del administrador de la escuela, tomando como corteel contexto general de las instituciones públicas de educación básica. Asimismo, se pretende entender y discutir las ramificaciones de las acciones y las relaciones encargado, a través de su formación obsoleta. Por lo que propone un diseño del perfil del gestor de la escuela con una asociación entresu formación y plantillas para gestionar lo que existe, su correspondencia para establecer una caracterización del gestor contemporánea, susceptible a todas las acciones existentes en las prácticas del pasado. La comprensión de cómo la responsabilidad de gestión escolar en el fomento de una educación de calidad, que ofrece una amplia visión del desarrollo de la escuela y por lo tanto impulsar su desarrollo en su conjunto. A medida que el director, que se caracteriza por la dedicación y el compromiso con áreas de experiencia que van desde la gestión de la educación a la gestión de los resultados escolares, transitando elementos como la capacidad administrativa, la gestión financiera y incluso las relaciones personales entre el personal, padres y estudiantes.Se concluye con una reflexión sobre el modelo escolar actual que requiere que el administrador de una implementación profesional aguda de múltiples funciones y desafíos. Un perfil sin terminar y complejo, caracterizado por la falta de incentivos económicos y de valor profesional de la función.