Este texto enfoca a Fenomenologia como uma possibilidade de pesquisar em Filosofia da Educação Matemática. Apresenta algumas características da Fenomenologia para a pesquisa nesse contexto e expõem os procedimentos realizados em uma tese de doutorado com bases fenomenológicas, para exemplificar o que é dito em termos teóricos. Sua intenção não é apresentar um modo universal de pesquisar, mas tão somente dar direções e contribuir com outras pesquisas, especialmente com as que buscam compreender fenômenos situados na Educação Matemática sob a perspectiva fenomenológica. Com os autores lidos e a pesquisa exemplificada, compreendo que o pesquisar-com a Fenomenologia é um movimento de abertura para o fenômeno, cujo ponto de partida é a experiência vivida de um Ser que, ao estar no mundo, é sempre consciência.
This text focuses on Phenomenology as a possibility for research in the Philosophy of Mathematics Education. It presents some characteristics of Phenomenology for research in this context and exposes the procedures carried out in a doctoral thesis with phenomenological bases, to exemplify what is said in theoretical terms. Its intention is not to present a universal way of researching, but only to give directions and contribute to other research, especially those that seek to understand phenomena situated in Mathematics Education from a phenomenological perspective. With the authors read and the research exemplified, I understand that researching-with Phenomenology is a movement of opening to the phenomenon, whose starting point is the lived experience of a Being who, when being in the world, is always consciousness.
Este texto se centra en la Fenomenología como posibilidad de investigación en Filosofía de la Educación Matemática. Presenta algunas características de la Fenomenología para la investigación en este contexto y expone los procedimientos realizados en una tesis doctoral con bases fenomenológicas, para ejemplificar lo dicho en términos teóricos. Su intención no es presentar una forma universal de investigar, sino sólo dar orientaciones y contribuir a otras investigaciones, especialmente a aquellas que buscan comprender fenómenos situados en la Educación Matemática desde una perspectiva fenomenológica. Con los autores leídos y la investigación ejemplificada, entiendo que investigar-con Fenomenología es un movimiento de apertura al fenómeno, cuyo punto de partida es la experiencia vivida de un Ser que, estando en el mundo, es siempre conciencia.
Ce texte se concentre sur la phénoménologie comme possibilité de recherche en philosophie de l'enseignement des mathématiques. Il présente quelques caractéristiques de la phénoménologie pour la recherche dans ce contexte et expose les démarches menées dans une thèse de doctorat avec des bases phénoménologiques, pour illustrer ce qui est dit en termes théoriques. Son intention n'est pas de présenter une manière universelle de rechercher, mais seulement de donner des orientations et de contribuer à d'autres recherches, en particulier celles qui cherchent à comprendre des phénomènes situés dans l'enseignement des mathématiques dans une perspective phénoménologique. Avec les auteurs lus et la recherche exemplifiée, je comprends que la recherche-avec la Phénoménologie est un mouvement d'ouverture au phénomène, dont le point de départ est l'expérience vécue d'un Etre qui, lorsqu'il est au monde, est toujours conscience.
