Este artigo apresenta o estudo O povo indígena Palikur e sua identidade étnica na prática pedagógica dos professores não indígenasna Aldeia Kumenêda Amazônia Amapaense, no ensino fundamental II do Sistema de Organização Modular de Ensino Indígena do Estado do Amapá. A pesquisa qualitativa ancorada no método fenomenológico empírico. Partindo da problemática quais as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores não indígenas no currículo escolar indígena que fortalecem a identidade étnica do povo Palikur? O objetivo geral foi analisar as práticas pedagógicas sobre a identidade étnica do povo indígena Palikur no currículo escolar. O lócusda pesquisa foi a escola indígena na aldeia Kumenê. Os instrumentos de pesquisa: entrevistas narrativas com 3 (três) professores não indígenas, que nos resultados da pesquisa demonstram os entraves para uma educação indígena intercultural, a falta de recursos pedagógicos e didáticos das práticas pedagógicas que contemplem a identidade do povo Palikur e a interculturalidade.
This article presents the studyThe Palikur indigenous people and their ethnic identity in the pedagogical practice of teachers non-indigenous in Aldeia Kumenê da Amazônia Amapaense, in elementary school II of the Modular Organization System for Indigenous Education in the State of Amapá. Qualitative research anchored in the empirical phenomenological method. Starting from the problem what are the pedagogical practices developed by non-indigenous teachers in the indigenous school curriculum that strengthen ISSN 2238-8346DOI https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n1a2025-76520Revista Educação e Políticas em Debate –v. 14, n. 1, p. 1-21, jan./abr. 2025 2the ethnic identity of the Palikur people? The general objective was to analyze pedagogical practices on the ethnic identity of the Palikur indigenous people in the school curriculum. The locus of the research was the indigenous school in the Kumenê village. The research instruments: narrative interviews with 3 (three) non-indigenous teachers, who in the research results demonstrate the obstacles to intercultural indigenous education, the lack of pedagogical and didactic resources for pedagogical practices that consider the identity of the Palikur people and interculturality.
Este artículo presenta el estudio: El pueblo indígena Palikur y su identidad étnica en la práctica pedagógica de los docentes no indígenas de la Aldeia Kumenê da Amazônia Amapaense, en la escuela primaria II del Sistema de Organización Modular de la Educación Indígena en el Estado de Amapá. Investigación cualitativa anclada en el método fenomenológico empírico. Partiendo del problema: ¿cuáles son las prácticas pedagógicas desarrolladas por docentes no indígenas en el currículo escolar indígena que fortalecen la identidad étnica del pueblo Palikur? El objetivo general fue analizar las prácticas pedagógicas sobre la identidad étnica del pueblo indígena Palikur en el currículo escolar. El lugar de la investigación fue la escuela indígena de la aldea Kumenê. Los instrumentos de investigación: entrevistas narrativas a 3 (tres) docentes no indígenas, quienes en los resultados de la investigación demuestran los obstáculos para la educación indígena intercultural, la falta de recursos pedagógicos y didácticos para prácticas pedagógicas que consideren la identidad del pueblo Palikur y la interculturalidad.
