A investigação teve como objetivo analisar alguns aspectos do processo de implementação do Programa de Educação em Tempo Integral da rede municipal de ensino de Uberaba, Minas Gerais, com ênfase no período de 2014-2019. Por meio da pesquisa documental-legal, tivemos três referenciais analíticos: tipologias de políticas de educação integral em tempo integral; análise de políticas de educação em tempo integral à luz do ciclo da política e o enfoque integrador para análise, formulação e implementação de políticas de ampliação da jornada escolar. Encontramos diferentes mudanças no formato e na organização do Programa, especialmente nos aspectos curriculares, temporais, espaciais e logísticos. Constatamos o decréscimo no número total de atendimentos e estabelecimentos que ofertavam turmas em jornada ampliada, permanecendo uma alta taxa de matrículas e instituições apenas na etapa da Educação Infantil. Propormos a continuidade do estudo, a fim de compreender os processos pedagógicos e os contextos profissionais durante o período analisado.
The investigation aimed to analyze some aspects of the implementation process of theFull Time Education Program in the municipal education network of Uberaba, Minas Gerais, with emphasis on the period from 2014-2019. Through documentary and legal research, we had three analytical references: typologies of full-time integral education policies; analysis of full-time education policies in the light of the political cycle and the integrative approach to analysis, formulation and implementation of policies to extend the school day. We found different changes in the format and organization of the Program, especially in the curricular, temporal, spatial and logistical aspects. We found a decrease in the total number of attendances and establishments that offered extended classes, with a high enrollment rate remaining only in institutions for theEarly Childhood Education stage. We propose this study’s continuation in order to understand the pedagogical processes and professional contexts during the period analyzed.
La investigación tuvo como objetivo analizar algunos aspectos del proceso de implementación del Programa de Educación a Tiempo Extendido de la red de educación municipal de Uberaba, Minas Gerais, con énfasis en el período 2014-2019. A través de la investigación documental-jurídica, tuvimos tres referentes analíticos: tipologías de políticas de educación de tiempo extendido; el análisis de las políticas educativas de tiempo extendido a la luz del ciclo político y el enfoque integrador del análisis, formulación e implementación de políticas para la extensión de la jornada escolar. Encontramos diferentes cambios en el formato y organización del Programa, especialmente en los aspectos curriculares, temporal, espacial y logístico. Encontramos una disminución en el número total de asistencias y establecimientos que ofrecían clases extendidas, con una alta tasa de matrícula y las instituciones permaneciendosolo en la etapa de Educación Infantil. Proponemos la continuación del estudio, con el fin de comprender los procesos pedagógicos y los contextos profesionales durante el período analizado.
