O artigo faz parte de uma pesquisa cujo objetivo foi compreender o processo histórico da escrita, como a criança desenvolve o grafismo infantil e como ela se apropria do sistema de escrita alfabética. A pesquisa utiliza a abordagem qualitativa, descritiva e bibliográfica, com coleta de dados através das produções escritas das crianças de dois a oito anos de idade em duas escolas municipais de Taquara. A análise foi realizada através da escrita das crianças: garatujas, palavras e frases demonstrando a evolução do grafismo infantil e da escrita nos seus diferentes níveis até chegar à escrita alfabética. Os resultados mostram que a criança passa por um processo de construção e evolução que acontece à medida que ela vai interagindo com o desenho e a escrita. Durante essa interação, ela se apropria de conhecimentos que a ajudam a construir cada fase do desenho e da escrita e, por fim, chegar à escrita alfabética.
The article is part of a survey that aimed to understand the historical process of writing, how the child develops child graphics and how it appropriates the alphabetic writing system. The survey uses a qualitative, descriptive and bibliographical approach to data collection through the written productions of children 2-8 years of age, at two municipal schools in Taquara. The analysis was performed through the children’s writing: scribbles, words and phrases demonstrating the evolution of child graphics and writing at different levels to reach alphabetic writing. The results show that the child goes through a process of construction and development that takes place while they interacts with drawing and writing, and during this interaction they appropriate knowledge that helps build each phase of the drawing and writing and finally reach alphabetic writing.
