O Programa Paraná Digital, iniciado no ano de 2003, propunha mudanças
estruturais nas escolas, inovadoras para a época. Este artigo objetiva discutir o
contexto da prática do PRD, uma vez que quando colocada em prática as
polÃticas educacionais sofrem mudanças de acordo com a interpretação que os
atores fazem da mesma, provocando mudanças (positivas e/ou negativas) no
projeto inicial. Destaca-se a implantação de laboratórios de informática com
conexão à internet em todas as escolas do Paraná, inserindo digitalmente os
professores da rede e a sua expansão com a implantação das TVs MultimÃdia
como forma de levar os conteúdos do laboratório de informática para a sala de
aula, contribuindo dessa forma para mudanças estruturais nas aulas do
professor, mas não em sua metodologia, o que não foi foco das formações
realizadas relacionadas ao Programa, que priorizou mais o caráter técnico ao
pedagógico.
