O PROJETO ESCOLA “SEM” PARTIDO COMO UMA FALSA PROJEÇÃO DO CAMPO EDUCACIONAL

Ano: 2019 | Volume: 3 | Número: 1

Autores: Michel Pisa Carnio, Marcos Cesar Danhoni Neves

Palavras-chave: escola sem partido, pensamento autoritário, educação e barbárie, teoria crítica

Resumo Português:

O presente trabalho visa colaborar com elementos teórico-metodológicos para analisar o clima de preconceito e intolerância que permeiam o projeto de lei intitulado Escola Sem Partido, assim como suas implicações para o campo educacional. Por meio de apropriações psicanalíticas dos pensadores da Escola de Frankfurt, em especial Theodor Adorno e Max Horkheimer, buscamos fundamentos nos estudos sobre a personalidade autoritária para propor interpretações que revelem toda a estereotipia, a exclusão do diferente, a fragilidade do ego e o caráter antidemocrático que permeiam o referido projeto. Destacamos o projeto Escola Sem Partido como uma falsa projeção do campo educacional, com a presença de muitos indícios de pensamento autoritário direcionado à educação.

Resumo Inglês:

The present work aims to collaborate with theoretical and methodological elements to analyze the climate of prejudice and intolerance that permeate the bill titled Escola Sem Partido, as well as its implications for the educational field. Through the psychoanalytic appropriations of the thinkers of the Frankfurt School, especially Theodor Adorno and Max Horkheimer, we have sought grounds in the studies on the authoritarian personality to propose interpretations that reveal all the stereotypy, the exclusion of the different, the fragility of the ego and the antidemocratic character that permeates the referent project. We highlight the project Sem School as a false projection of the educational field, with the presence of many indications of authoritarian thought directed to education.